但他显然没有对学生认错的习惯。
于是把腰一叉：“学生最重要的就是学习！其他的都是虚的！一个学生别管会多少东西，只要考试不及格，就是差生！就是废材！”
沈月恒反问：“那要是一个学生，数学好，物理好，化学好，但是除了这些什么都不会，不知道与人如何交流相处，不知道团队协作，自私自利，甚至没有礼貌，不孝顺父母，这样的学生就是好学生么？”
“如果一个学生拿到了奥运冠军，但就是因为不会做微积分，他就是一个废材么？”
高中老师被问得有些羞恼：“你这是诡辩！”
沈月恒马上顶回去：“你这是误人子弟！我虽然不是老师，但我也知道教学要因材施教！”
“什么是因材施教？”
那高中老师正要回答，却被沈月恒打断。
“不要你说！因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。”
沈月恒不愧是拥有“大百科全书”道具的男人，此时说起这些名词释义来，那是分毫不差，与书本上的一模一样。
沈月恒：“听到没有？全面发展的前提是因材施教！你连因材施教都不懂，非得教猫看家，让狗抓老鼠，结果他们都不适应，你就说他们是废材，你觉得合适么？”
“因为你教的都是一群小羊小马，你只会教他们跑步。现在出来了一只小鸟，因为你不会飞，所以你就嘲笑小鸟想翱翔的梦想是白日做梦？你觉得这样对么？”
沈月恒咄咄逼人质问。
问得高中老师汗都流下来了。
但他不想认输：“难道他退学就是对的？值得提倡么？如果每个学生都和韩雨翔一样，都退学回家当作家，当歌星，那不是天下大乱了？”
沈月恒正色应答：“我也部分认同之前某位观众的观点，放弃了继续深造的机会，或许有一天，韩雨翔也会后悔。”
“但这都不是你们肆意嘲笑他梦想的理由。”
“一个人，并不能代表体制。以后，韩雨翔成功了，不能说这是反抗教育体制的成功，这只是他一个人的成功。相应的，失败了，也不能说追求梦想有错，只能说他过高地估计了自己的能力。”
“韩雨翔的事情只是一个个例，所以我们只能就事论事地分析，事实上就是，不论是从主观上，还是客观上，他都已经对在学校学习完全失去了兴趣，并且目前，他也找到了一条自己想发展的道路，那么只要他不是为非作歹，我们都应该支持这样一个寻梦的年轻人，至少他很勇敢。”
“至于会不会影响其他的学生？我从来没说让天下学生都以韩雨翔为榜样，都去退学。”
“退学并不值得提倡。”
“我要告诉那些蠢蠢欲动的同学们，清醒一点，韩雨翔不是你们逃避学习的挡箭牌，因为别人可以做的，你们不一定能做。不是看见别人似乎放弃去做一件辛苦的事情，好像活得也不错，你就可以学他的。”
“韩雨翔在退学之前，已经获得全国新概念作文比赛一等奖、已经成为社会媒体关注的对象。虽然首部小说《九重山》出版受到了一些阻力，但我想肯定会出版的。”
“就算他最后当不了真正的作家，但至少有名气了，在社会上混不难。”
“而大部分人呢？别说学习不好，别的地方也还没做出什么成绩。不是每个想退学的人，都有韩雨翔的才华和际遇，别想着退学之后可以通过剑走偏锋成就一番事业。你们要先走出一条路，证明自己的本事，再考虑退学是不是必须。”
“想想你们除了考大学之外，还有没有别的谋生手段，再说你们也要学习韩雨翔吧。”