沙哑、机械的电铃声，打断了暖暖。她忙按灭了屏幕，将手机收回，放入小包包中。又取出地理课本，置于桌上，待上课！仅是摆好课本几秒，苏可便带着课本进来，然后便开始上课――这一堂课，讲的是“认识地图”。
“大家知道，地图是用来作什么的吗？”一上来，苏可就问了这样一个有些笼统的，很大的问题，而同学的回答，也是五花八门。有的说“去了陌生的地方不会迷路”，有的说“可以找到一些想去的地方”，还有的说：“有了地图，就可以知道我们生活的地方在什么位置……”
一个、一个的答案，让教室内的氛围热烈。
苏可浅笑，颌首，肯定了大家的答案：“嗯……大家说的都对。只不过，大家说的呢，只是地图的一种最简单、最基础的用途。其实呢，地图是有更多的用途的――比如说，军事上面的用途，这个大家都在电视里看过吧……”
“那些个将军，或者一些小军官，围着地图排兵布阵，制定战术、战略。而除此之外呢，在商业、农业、金融等各个领域，地图也都起着极大的作用。比如说一个企业的发展规划，如果有地图，有一些具体的，针对性的说明……那么无疑，这是一种很直观、简约的办法，要比冗余的文字更好……”
“又比如……”
一个问题，成功的让大家生出兴趣，苏可便开始深入浅出的，讲起了地图――首先讲的，就是如何看地图。
不同类型的地图，看的方法自然不同。
地图的比例尺，地图上的各种标志，经纬线……尤其值得说明的，自然便是那种世界地图，因为地球的经线本是汇聚于南极点、北极点上的，而地图则将之平行，就对看地图的人造成了很大的困扰――
“这个问题，说起来有些复杂……”
听的人，感觉“艰涩”而“复杂”，而讲的人，也一样难以用一种切实的、客观而形象的说法，将之描述出来。所以，苏可就只能用另一个方法――眼见为实。只要让同学们用眼睛看到，那再不明白，也会明白！
地理是一门很现实、很实际、应用性极强的学问……讲不清楚，那么好，就用事实来说话好了。
于是，苏可点了暖暖的名：“苏阮。”
“老师。”
暖暖起身，婷婷而立。
“你去一下办公室，把我桌子上那个地球仪拿过来。另外，抽屉里还有一个小蓄电池，带插座的，一并拿过来……”这种事情，自然是要吩咐暖暖去做的……谁让她那么的乖巧、可爱呢！苏可想找人跑腿儿的时候，一下子就想到她了。
“是……”
暖暖答应一声，同桌很识时务的，将椅子“噌”的一下，朝前挪了半尺，给她让开了道路，周处本人却是前心后背被椅子背和桌子挤压，险些成了三明治。暖暖出去后，他还傻乐、傻乐的，做出一副被挤扁的样子，双臂摊开平行，趴在了桌子上。
手，长到了前面同学的肩膀上，耷拉着……
“上课呢，坐好……”
暖暖低斥了一声，脚尖隐蔽的在他的脚踝上不轻不重的踢了一下。脚踝的位置，皮包骨头，可神经密布，被踢一下，叫一个疼。周处脸一抽，张嘴欲叫，却被暖暖一眼瞪的憋回了肚子里……遂，暖暖风轻云淡的，从桌子间的“行”走过。
经讲台，出教室，然后便下楼去办公室。
正是上课的时间，走廊中空的无人，路过其他教室的时候，还可以听见隐隐约约的，讲课的声音。
初一五班是代数、四班是化学。
下了一层楼，二班听着是作文课，一班是古典课――三班因为在最东侧的角落里，和楼梯之间隔了一个班，所以听的并不真切。相比小姨那种身在十三层，却可以听得第八层的人正常说话的耳力、相比任红梅……更强出一层的耳力。暖暖的听力果断的不够看――简直差了太远、太远。
她不禁想：“什么时候，我才能有那种听力呢？”
一念乍闪过……
下到一楼，她便朝办公室去。办公室里空的仅有两三位没有课的老师，暖暖敲一下门，很礼貌的问好，然后便去苏可的办公桌，将一个带着电源线、插座的，有大约是篮球大小的地球仪拿了，然后又找到苏可说的蓄电池，一手拿着一个，便去……
上楼、回班……地球仪、蓄电池交给苏可。
“老师，东西――”
“嗯，好……”苏可接过地球仪，蓄电池，又对暖暖吩咐一句：“去，帮我把窗户遮一下！”暖暖便去，将第一排的窗户拉上，后面的同学也起身，将窗帘拉起来。教室内的光线一下子就变得昏惑、暗淡了很多……
苏可道：“接下来，我们就来直观的看一下……看这里啊！”
苏可将地球仪插了蓄电池，然后地球仪一下子就亮了。
光从内部亮起，照到外部。