“肖老师，我觉得书写着，戏演着，都无所谓。只要能挣钱就行！”
那些意见模糊的同学，最开始发言。
这是一节讨论课。所以，同学们都不想拘泥于老师。
接下来，又有同学这样说了，“我不这样认为。表演就是表演，文学就是文学。写书写得好的人，不一定是个好演员，大家说是不是？”
因为大家都各执一词。所以，他也没能让他们信服。
接下来，大家七嘴八舌的，好不热闹。
肖老师不仅没有了刚才的气愤，反而喜欢看到这样“百花争鸣”的景象了。
“来，同学们，我们分成正反两方。同意文学与表演可以同时进行的，站老师左手边；认为文学与表演是互相孤立的，就站老师右手边。”
这下子，肖老师的左右，都站了一排人。
那些意见模糊的人，此刻都站在肖老师的左手边。
他们这是，认为还是跟着班长赵完石走，比较妥当。
站队选完之后，袁小艺有些失望。
自己这边，只有对面一半的人数。
“现在，大家做一件事。我左手边的同学，等下我会给你们布置一些表演任务；而我右手边的同学，等下我会给你们单独写作的任务。你们两队人，只要有一队人可以成功让老师感动到哭，就判你们这队人胜利。”
肖老师这样说完，两队人都开始各自的工作。
同样，肖老师还是布置那个极其难写的“年味”主题。
不过，肖老师左手边的同学，此刻表现出异常的轻松；而肖老师右手边的同学，则表现出特别紧张。
因为肖老师右手边的同学，只能通过文章，让肖老师感动。
这不是很“天方夜谭”的一件事吗？
只有袁小艺，在默默地写着。
……
时间飞快，双方已经都准备好了。
首先，是赵完石这一队。
他用自己在农村的所见所闻，编织出一个美丽动人的爱情故事。
结果，肖老师一点反应都没有。
虽然，赵完石他们，集体与个人的表现力，都特别强。但是，这样也不足以让肖老师感动到哭嘛。
紧接着，肖老师开始看袁小艺的文章。
不知道怎么的，肖老师哭了。
难道，文学真的高过了表演吗？
这些同学，一个个的，特别的诧异。
肖老师将袁小艺即兴写的这篇文章，分发给大家看。
结果，大家都在哭。
赵完石才不信这个，他拿着看时，却也流泪。
本来只是一件很平常的小事，怎么可能让大家流泪呢？
让大家流泪的，是一种莫名的力量！
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