俩孩子奶声奶气的向他行礼后，就站在女将旁边恭迎着大先生。顽童一看到这位先生那不苟言笑的满脸威严，就眨着小眼不停的打量着他。
尽管这位大先生很威严，但依然阻止不了顽童的顽皮本性。即便是不敢当着他的面调皮捣蛋，背后的小动作也是不断。有一次他就跟着大先生身后，用脚猛踩他的影子来解气。
毕竟，大先生给他们上课以来，没少用戒尺打他的手。为此，他还专门在阿母面前，故意让端在手里的饭碗掉在地上，来证明他的手被先生打的多狠。
女将自然明白儿子的那点小伎俩，就装作不知的问他怎么了。顽童就哭诉道：
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！“先生太心狠，虐待孩儿。再让他打手心，孩儿的手就快废了，就无法提笔写字，无法端碗吃饭了。阿母，给孩儿换个先生吧······”
“打你活该。先生为何不打姐姐，专门打你？你要是安分读书，先生还会打你吗？换先生，断无可能，你趁早死心。将饭碗捡起来。”
女将没等儿子说完，就怒斥着他。顽童一看阿母严厉的将要发威。就赶快捡起饭碗。女童赶快将自己的饭菜给弟弟分一些，然后就激励道：
“若不想让先生打你手心，就先在功课练字上超过我。”
“超就超，有何了不起。”顽童嘴硬后就撅着不服气的小嘴吃着膳食。
尽管女童的激励办法能起到一定的效果，但还是架不住顽童那泄愤般的调皮捣蛋。
有一次上课，他就把书支起来装作快睡着的样子。先生走到他身旁，本想逮个正着好打他的掌心；没成想，那顽童用余光打量着快凑到他跟前的先生，然后突然大声吼叫着大声朗读诗文。
一下就把先生吓的慌忙躲开，而他则边读者诗文边忍不住乐着；就连女童也被逗的偷偷的乐着。尽管先生不会和他一般见识，但这也会招来先生的记恨。从而在逮住机会后就更加严厉的惩罚他。
课堂上他不省心，练习场上他更是不安生。尽管扎马步、冲刺跑、摔沙袋等体能训练，是由他舅舅亲自教授。但练习的时候，多是由副官或兵士队长督促训练。
虽然，李大山一再要求督促训练的教官，该罚则罚、绝不留情，无需有任何顾忌。但毕竟顽童是他们顶头上司的心肝宝贝，教官们无论如何也不敢当真的严厉处罚。
顽童就是钻了这个空子，才在训练时，只要他舅舅不在场，就各种撒泼耍赖，甚至还瞪着教官要去找他阿母告状。每当这时，教官们大多都一筹莫展的迁就着。
而女童则不惯他这毛病。她就躲在暗处监督着，一旦有弟弟吓唬教官而偷懒耍滑时，就悄悄的给舅舅或阿母通报。因此，很多时候，顽童都会被逮个正着的受到则罚。
女童为了激励弟弟，就常嘲笑他无能，连她都比不过。不解其意的顽童，就破不服气的和姐姐比赛冲刺跑、扎马步，甚至是摔沙袋。
尽管女童力气比弟弟小很多，但她平时练习的刻苦，再加上她有韧性、能吃苦。因此，在比赛中常不输给弟弟；至少也会和他打个平手，从而激励着他进步。
日升月落、春秋交替、岁月轮回；在飞逝的岁月中，顽童已经茁壮成长为翩翩少年；而女童也出落成亭亭玉立的少女。时年，大函238年，他们在这片草原上已经习文练武快乐生活了五年。
在这五年中，顽童已经变的高大健硕、也不在懵懂、迟钝；而是日益的机灵、聪慧；大多都在变，唯一没边的就是他的顽皮本性。只是现时的顽皮，不再如童年那般幼稚。
这五年中，女童也同样变成前凸后翘、婀娜多姿、妩媚动人的大姑娘。她的大多也都在变，唯一没变的也是她的稳重和智慧；这些都使得她更加的成熟。
就这样，他们在不知不觉的欢快中告别了童年的美好时光；迎来了青春少年的新起点和烦恼。少女的烦恼，自然是见到少年后不由自主的怦然心动和浑身的不自在。
少年的烦恼，除了忍不住想多看少女几眼，想和她在一起外，就是自己和少女一样的打扮。现在的他自然已经明白，自己是男孩，是和姐姐不一样的物种。
但他阿母却还是坚持给他和姐姐一样的穿戴、打扮。他找阿母闹过几次情绪，坚决要恢复男孩的打扮。但他阿母在更加坚决的斥责中，威逼利诱的迫使他迁就。
女将现在也很惆怅，儿子已经长大成半大小伙子了，再如此打扮显然有些不合时宜。但术师的告诫却时时在她耳畔响起。因此，她在无奈中也只能威逼利诱的哄着儿子。
但终究不是长久之计。思量许久后，就只好再把术师请来问道：
“大师，还需将我的儿子男扮女装吗？”
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