张淦拱手作揖回答：“回陛下，以前学生日常读四书五经，偶尔读十三经和兵书。朝廷科举取士改变考试内容，现在学生偏重地理志，算经，家里经济状况好转，学生开始订阅报纸，读些介绍海外地理的书籍。学生憧憬似班定远那般弃笔从戎，收复西域。”
哈哈哈……
朱由校仰首朗笑，单纯少年初生牛犊不怕虎，弃笔从戎，收复西域？有点不切实际，不过么，年轻人就要年轻气盛，不年轻气盛还叫年轻人。
“有梦想就努力去实现。”朱由校言语鼓励，严肃地说：“今年初秋，朝廷在陕甘屯兵，练兵，侦察西北各汗国兵力分布，熟悉西北环境。来年春暖花开，冰雪消融，诸将率军分三路出击。
朕相信以朝廷的后勤保障，诸将军事指挥才能，三军骁勇善战的战力，两年内定能肃清乌斯藏分裂势力，重建乌斯藏都司，荡平西北瓦剌各部，让西域重回国朝怀抱，将伊犁河谷纳入国朝版图。
打江山容易守江山难，将来西域治理需要大量官吏，有大把机遇让你实现理想抱负，若让你主政西域，你有何良策？”
呃……
皇帝问计？
张淦错愕，洪承畴，李待问，高弘图亦错愕。
朝廷为横扫瓦剌四部，叶尔羌汗国，私下做好万全准备，然而，即使万事俱备只欠东风，这场战争终究没有开战，皇帝为何询问战后治理策略，还是向秀才询问。
顷刻，张淦满头冷汗，思绪紧张万分，皇帝问计绝对并非单纯问计，保不齐有什么思量呢。
何况，皇帝喜欢破格提拔，不拘一格用人才，这问题既是对他的考验，也是对他的机遇。
旁边，里正，张林两族族老，百姓齐刷刷望向张淦，个个紧张地屏住呼吸，大气不敢喘，好似生怕打扰张淦思绪。
张淦认真思索片刻，组织好言语回答：“回陛下，学生研读史书，知晓两汉、隋唐曾占领西域。
然而，不管两汉还是隋唐始终未能成功实现西域长久统治，确切说，始终未能将西域纳进中原版图，成为后世的遗产。
学生以为西域远离中原，偏安一隅，导致部分朝代不重视。另外还包括占领时间和治理方法。
陛下英明神武，诸位将军骁勇善战收复西域，让学生主政治理西域，学则坚持班定远治理西域的遗策。
建立都护，长史、屯官三级管理体系，以形成汉官督导、本地武装、经济捆绑的模式进行治理。
同时添加质子制度，要求西域诸国王室子弟入京城为质。朝廷在西域投资不多，却既能确保西域诸国的忠诚，又能培养出亲近大明的精英，将军事威慑转化为朝贡体系。”
朱由校侧耳聆听，见张淦回答结束满意点了点头，张淦身为小秀才有如此见解，绝对不单单是熟读四书五经，绝对熟悉历史。
虽说目前只是纸上谈兵，但他临时起兴抛出问题，对方能给出答案，大大超出他的预料。
兴致勃勃继续追问：“张淦，班定远治理西域所行之法乃上上策，朝廷投入少，回报大，为历朝官吏所推崇。