2010 年 6 月 7 日上午，阳光洒进教室，输电 081 班迎来了测量实习的开篇。讲台上，老师细致地讲解着工程测量知识，那些内容零碎却又紧密贴合实际，仿佛将他们引入一个充满挑战与机遇的专业世界。老师还特别提到，测工的薪资颇为可观，月薪过万并非遥不可及，而对中找点这项操作，看似简单，实则蕴含着深厚的技术含量，引得同学们纷纷投去好奇与期待的目光。
讲解结束后，同学们便去领取测量仪器。老师为各个小组分配任务，慕容耀武心里暗暗期待着能成为小组的核心，可上学期的成绩不太理想，让他与小组长的位置失之交臂。他所在的小组抽到了山上测量的任务，虽说有些挑战，但也充满了新鲜感。
下午，小组便开始了测量选点工作。一开始，他们选了一个较小的范围，可很快发现太小了，根本满足不了测量需求。慕容耀武主动提议扩大范围，又向外延伸了几十米。然而，集体活动中总有些人不太上心，小组里两人跑去打麻将，一人没来，一人去参加其他考试，还有一人窝在寝室不愿出来，真正能参与测量操作的，没剩下几个。慕容耀武无奈地叹了口气，只能和仅有的几个组员继续努力。
6 月 8 日，天还没亮，凌晨 3：30，慕容耀武就被闹钟叫醒。东北的夏天亮得太早，他揉了揉惺忪的睡眼，简单洗漱后，便和刘赫然一起去测高差。测量的地方高差和坡度都很大，使用的水准仪在这样的地形下显得有些力不从心。一处挡土墙台阶的高差差不多就有 5 米左右，测量点距离太近，根本无法看清读数。没办法，他们干脆舍弃三脚架，直接趴在地上操作仪器，以求更精准的测量。一直忙到八点多，两人累得腰酸背痛，这才停下休息。之后，他们去第二教学楼自习，可困意如潮水般袭来，慕容耀武实在撑不住，趴在桌上睡了一会儿。
中午，慕容耀武又睡了一个小时，下午迎来了《土力学与地基基础》的考试。拿到试卷的那一刻，他有些惊讶，竟然全是原题，就算没怎么复习，考 90 分以上也不在话下。可他心里却隐隐有些担忧，觉得老师这样的出题方式有些不负责任，这对学生的知识掌握和能力提升并没有太大帮助。
考完试后，慕容耀武去图书馆借了一本《电气设备》，接着继续投身到工程测量中。这一次，他和组员们当场计算测量数据，准确度明显提高，速度也快了许多。忙碌了一天，晚上都没时间自习，一直在和数据打交道。
6 月 9 日，凌晨 4：00，慕容耀武再次早起，去绘制砼桩图。外面渐渐热闹起来，他才停下手中的笔，去吃早饭。饭后，他在教室里上了一会儿自习，下午终于把砼桩图画完。这一天，他忙得不可开交，计算高差、整理测量数据，几乎没有时间复习其他考试科目，感觉疲惫不堪。
6 月 10 日，老师针对测量实习进行了长达三个小时的课程讲解。慕容耀武全神贯注地听着，可有些知识点，他感觉自己只是在老师讲解的那一瞬间理解了，下一秒就又有些模糊。无奈之下，他只能先认真做好笔记，以备之后复习。下午，便是《结构力学》的考试，他根本没有时间复习，心里十分忐忑。
试卷发下来，慕容耀武看着那些题目，心一下子沉了下去。老师给的题，他并没有全部做对，剩余三道题都毫无头绪，一些基本概念也忘得一干二净。他知道，想要在这次考试中取得好成绩，实现成绩的反弹，已经非常困难了，心里满是失落与悲哀。
考完试，慕容耀武顾不上失落，又继续去测量。他和组员们又测了几个点，计算完数据后，去找老师签名。在填表的过程中，他们发现高程数据不对，老师让慕容耀武和陈文超当场计算误差。这一算就是 3 个多小时，两人的脑袋都快算炸了，可误差依然很大。老师在电脑上作图，作了两组图，结果误差都大得离谱，这简直就是错误。
晚上，慕容耀武从老师那里拎回全站仪，这个先进的仪器能测高差、角度和坐标，操作起来方便很多，让他对接下来的测量工作又多了几分信心。