陈锐讲台上侃侃而谈，相比以前的讲课速度快得多。
一节课毕，众人如闻仙音，欣喜若狂。
下课时围着陈锐问个不停，第一节课陈锐便讲到分数部分，毕竟这些都是成年人，理解能力一流。
众人问来问去，陈锐一一解答，又道：“诸位，这些数学课，是非常有用的，尤其对你们来说。可千万要认真学习，发扬光大墨家，就靠你们。”
墨冠也肃然道：“诸位想必都知道，想要学习知识多么困难，先生不吝赐教，难能可贵，诸位千万不要自误。”
众人轰然答应，忙不迭回答：“这是自然，先生高义，必将千古。”
第二节课陈锐却开始讲语文，这是非常蛋疼的事儿，这些人仅仅只是有工作经验，但知识储备几乎为零，所以他从三百千入手，带领他们进行蒙学学习。
次日，吃过早饭，陈锐把扶苏、墨冠以及李斯叫来，四人围坐桌前，奉上茶水，陈锐道：“几位，你们都是有学问的人，懂很多道理，不用我说你们也明白，没有文化，学习起来非常费劲。
昨日给墨家讲课，我发现他们都有很丰富的工作经验，却因为没有文化，所以导致有经验说不出，也写不出，只能子承父业，讨口饭吃。
这是非常不对的，因为有很多技术，流传的过程中总会消失，而且如果后人不能在前人基础上前进，徒劳浪费时间。所以我打算编攥一部课本。”
众人皆疑惑，不明白课本是什么。
陈锐解释：“便是供人学习的书籍。将重要知识点，全部罗列，讲得清楚明白，倘使有个人，年纪大了，还未进学，只要学会认字，看着课本就能学习知识，比如木匠、铁匠、石匠等。”
李斯愕然：“这岂不是天下人人都会做木匠？”
陈锐说：“丞相未免太过想当然。木匠虽然人人都能学，可是想要掌握，融会贯通，仍然需要大量时间练习，况且还有天赋一说，有人能生而知之，有人到死也学不会几个字。这便是其中差距。”
李斯道：“我不认为这是个好主意。”
陈锐道：“丞相，是不是好主意可以在桃花村内部试试，试验后就知道结果，不要这么武断。请几位来，是因为几位识字，编书需要几位帮助。”
李斯虽不情愿，但也认可陈锐的说法，这无疑是种创举，因此欣然同意。
扶苏眼睛里闪烁着光芒，问道：“先生何时开始？”
陈锐道：“就是先跟大家说说。具体怎么编纂，还在考虑中，咱们只能一步步慢慢摸索。”
陈锐这么说不过是谦虚，但编纂教材的难点确实也有，翌日抽空，陈锐便开始组织他们编纂千字文、三字经。
千字文倒是好说，千字文乃南北朝时作品，涉及到的典故、故事，并不多而且也极易背诵。
但三字经就有点坑，很多都是后来才有的典故，秦朝时期需要修改。
而且光有这么两本书肯定不行，还需要补充其他知识。
陈锐叫李斯他们做的就是给千字文注释、他则亲自注音。