向主任看着下面的动静，脸上会心一笑。
呵呵，几个小时前，自己也是这种反应。
一会儿，这些学生估计就会惊掉眼镜。
终于下面有些学生看不下去了。
高高的举手向老师反应。
“老师，这视频有问题啊，谁弄成倍速播放了。”
“这视频我估计调快了三四倍。”
“这简直就没法看了！”
几个得到反馈的老师立即给向主任汇报了问题。
向主任摆摆手，示意视频没问题。
老师和学生们也只好作罢。
反正看样子这视频也不超过4分钟，忍着看完就行了。
等到视频播放完。
下面的学生忍不住嗡嗡嗡讨论起来。
突然，麦克风的声音响起。
“同学们，刚刚你们反映这个视频的倍速调错了。那接下来我们把视频的清创缝合部分放慢到‘正常’速度，你们仔细再看一遍。”
于是视频从缝合操作开始播放。
这下子操作速度变成了学生们平常看到的速度了。
学生们也认真看了起来。
“咦，他这个操作好流畅啊，下针部位选的好精准。”
“对，你们看到没有，他的针距好像是尺子量过的一样，基本完全相等。”
“牛叉啊，难怪把这个当成教学视频来着。记得以前看过的那些教学视频，操作远没有这个干净利落和精准。”
“......”
视频里操作者的精湛技术一下子征服了在场的学生。
一个个都认真看起来了。
“嗯，好奇怪！”
“这动作怎么这么慢？”
突然，所有学生都发现了异常的地方。
视频里的护士负责帮忙剪断线，但她的动作怎么变成慢动作了，比正常人慢了好几倍。
等到护士的慢动作完毕，那医生的操作又变成了正常速度。
然而再次切换到护士的时候，又变成了慢动作。
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故意加快医生的速度又调慢护士的速度？
并且节点时间还掐的这么精准。
真有这么无聊的人吗？
下面的学生们都带着疑惑，看完了这个放慢后10多分钟的视频。
向主任看着一头问号的迷茫学生们。
笑着问道：“你们对这个教学视频有什么看法。”
台下一个学生举起手，过道的老师递过去一个话筒。
学生说道：“老师，这个视频的操作者技术很优秀，入针角度、针距把握、打结这些操作都很完美，比以往的教学视频都要好。只不过这个视频制作有些问题，护士的动作被放慢太多了。”
向主任笑了笑，“其他同学也都是这么认为的吗？”
台下顿时发出统一的回答，“是！”
向主任顿了顿，然后提高音量。
“很遗憾，视频没有任何问题。第一次播放的视频就是真实的操作视频。视频是今天在青山一院急诊科现场录制的，当时林校长就在旁边观看。所以不是放慢了护士的速度，而是操作者的速度比普通医生快几倍！”
下面的学生听到这话都懵了！
这怎么可能！
老师，我们读书少，你可别骗人。
那手都快成幻影了！
你跟我说是真视频！
这么快的手速怎么不去流水线打螺丝？？？
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