春风又绿江南岸，柳絮漫天飞舞，如同轻盈的雪花，飘落在每一个行人肩头，也轻轻落在荣秋的心湖，泛起层层涟漪。
走在通往杏坛斋的路上，荣秋耳边不时传来路人的闲聊。
“听说了吗？新开的私塾杏坛斋，教书的是个年轻的秀才，据说学问可好了。”
“哎呀，是真的吗？咱们镇上终于也有个像样的学堂了。我家那小子天天就知道野，也该让他收收心，去学学字了。”
荣秋嘴角勾起一抹淡笑，心中却是五味杂陈。这一路上，他听见的不仅是对杏坛斋的好奇与期待，更是自己内心深处那份久违的归属感。他不再是那个衣衫褴褛、沿街乞讨的孤儿，而是“常荣”，一名真正意义上的教书先生。
推开杏坛斋的木门，屋内简单却温馨，几排书架靠墙而立，架上书籍虽不算丰富，但每本都承载着他对知识的渴望和对未来的希望。几张木桌，几支毛笔，一砚墨汁，这就是他的新起点。
“先生早！”随着清脆的童声，孩子们陆续到来，他们的眸子中闪烁着对知识的渴望，让荣秋心中暖流涌动。他想起自己初次握笔时的笨拙，和老者那双沾满污渍却无比温柔的手，那些日子，虽苦尤甜。
“今天，我们来学一首唐诗，”荣秋站在讲台前，手执毛笔，轻声念道，“《静夜思》——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
孩子们跟着他一字一句地念，虽然发音稚嫩，但每个人都那么认真。荣秋看着他们，仿佛看到了曾经的自己，那颗渴望改变命运的心。
下课时分，一位路过的老者透过窗棂，目睹了这温馨的一幕，不禁感叹：“哎，真是世事如棋局局新，想当年，这里还是片废墟呢。瞧瞧现在，有个秀才在这办学堂，真是咱们镇上的福气啊！”
“是啊，那年轻先生听说还是外地来的，学问可高了。”另一位路人附和道，语气里充满了敬佩。
听到路人的议论，荣秋微微一笑，心中升起一股难以言喻的成就感。他不再是那个被人遗忘的孩子，他已经找到了自己的位置，成为可以照亮别人道路的灯塔。
日复一日，杏坛斋的学生越来越多，不只是孩子，连一些大人也慕名而来，希望能习得一二。每当这个时候，荣秋总是耐心教导，从不厌倦。他知道，教育不仅仅是为了识字，更是为了启迪心灵，引导人们向着光明走去。
一天黄昏，荣秋独自一人在书房整理书籍，一封泛黄的书信悄然落入眼帘，那是老者的遗物。轻轻展开，那些曾经陌生而今已熟悉的字眼跃然纸上，仿佛又将他带回到了那段时光。
“廷远吾兄，此子乃良材，望兄善待，或可成器……”
荣秋凝视着信末的“贱弟廷常”四字，眼中闪过一丝坚定。“是时候了，”他喃喃自语，“我要做的不仅仅是教书，更要为这世间的不公寻找一个出口。”
门外，夕阳将最后一抹光辉洒在杏坛斋的牌匾上，“杏坛斋”三个大字在余晖下显得分外庄重。荣秋走出书房，面向着远方，心中有了新的打算。
“常荣先生，您准备开讲经义吗？”一个孩子跑过来，满脸兴奋。