安静下来后，每个组找到对应的位置，实验老师这才宣布道：
“鉴于今天是第一天，先熟悉一下器材。大家都是冲刺省队的，之前肯定也做过类似实验，太基础的不需要讲解。这样，先来一个题目，试一试。”
这老师还以为这里的学生都来自竞赛强校，直接就从抽屉里拿了一沓卷子。
分发到每一组。
上面写着一道实验题目，就是他们今晚的实验内容：
【光学实验：测量未知溶液的折射率】
【可选用实验器材：分光计、读数显微镜、平板玻璃和平凸玻璃、未知溶液一试管……】
【已知：光源波长（黄）589.70nm；空气折射率n0\u003d1.0003】
【（1）如何区分平板玻璃和平凸玻璃】
【（2）写出原理、公式、光路图】
【（3）测量，记录实验数据】
毕竟能入营的都是天之骄子，很快就选取了合适的方案和器材，开始做实验。
而池远和乔英子却并不着急做。他们只能算是理论知识储备丰富，实验的经验并不多。
而且，这样的实验必须自己根据实验器材和知识设计、测量，一开始选择的实验方案很重要。
“我们没做过光学实验吧？”池远看了一眼题目问道。
乔英子看着题目，同样皱着眉，“如果凹透镜、凸透镜成像不算的话。”
“那怎么能算？我记得是初中做的实验吗？”他耸了耸肩，有些无奈。
这也不能怪学校，书上记载的实验本来也不会全做。
所以给学生配备的实验器材，也就那么几类：碰撞、平抛、匀速圆周、气体定律、油膜、传感器应用什么的。
电磁学和光学比较复杂，有一定危险性，一般是教师演示。
“所以，没做过。”英子学着池远耸了耸肩，随后看向平板玻璃和平凸玻璃。
她心底已经有了方案。
“一般测量液体折射率比较精确的是掠影法和牛顿环法。”
池远自信地笑了笑，接上她的话：
“但掠影法需要毛玻璃和三菱镜，而牛顿环需要凸透镜和平面玻璃就行，所以，只能用牛顿环法，我说得没错吧？”
说完，他还挑了挑眉。
“看得很仔细嘛。”
英子和他对视了一眼，默契地笑了笑。
虽然是第一次做光学实验，但他们想到了一块。
“你也差不多，这样，我画实验图、组装仪器，你写原理、推公式。”
“好。”
二人本就不是墨迹的人，直接分工合作。
池远先是在一堆器材里找到了平凸玻璃、平板玻璃、黄光光源、读数显微镜。
这个实验的原理并不难。牛顿环是一种薄膜干涉现象，光的干涉图样是明暗相间的同心圆环。
只需要用一个曲率很大的凸透镜与沾上未知液体的平面玻璃接触，在光源照射下，用读数显微镜进行观察即可。
而动手能力一直是池远的强项，这能比捣鼓固体小火箭难？
很快仪器便被组装完成，他又低头画起了光路图。
与此同时，乔英子用公式推断一路顺畅，根据牛顿环等厚干涉的条件+几何关系得到了最后的公式：
n1\u003d4λR（m-n）/（Dm^2-Dn^2）