“雷镇，怎么样？你想把帽子摘下来吗？你不想摘下来的话，老师不勉强你。”廖老师语气温和的和雷镇商量。
雷镇奶声奶气回答：“老师，我没关系，我可以摘下来。”
廖老师听了这话，又转身面对所有小朋友。
“是这样的，小朋友们，雷镇摘下帽子之前，老师想先给你们上一节课，这节课叫做，伟大的医学！上完课，我们再让雷镇把帽子摘下来，怎么样?”
反正小朋友们都要直接面对雷镇的疤痕了，不如把这个偶然事件变成小朋友心中梦想的种子，让他们能在学到东西的同时用正确的方式对待雷镇。
因为是临时决定要上这节课，需要一点点时间准备教材，廖老师暂时把课堂交给刘老师，自己牵着雷镇到旁边准备。
小朋友们也很乖，廖老师说一会儿再给他们看雷镇的脸，一个个都没闹，跟着刘老师的节奏玩起了游戏。
不一会儿，廖老师准备好了，开始用一体机上课。
“大家知道医生是做什么的吗？”
幼儿园的课，需要小朋友们踊跃发言，锻炼语言能力，因此第一个问题非常重要，可以引出下文，好让课程顺利进行。
廖老师这个问题问完了，大家都踊跃举手。
绵绵也举手了。
她很久没来，廖老师有意让绵绵刷些存在感，就点了绵绵回答这个问题。
绵绵站起来，奶萌软糯的声音在教室里响起：“医生是一个职业，每天都要去医院，在医院治病救人……”
在绵绵回答完以后，廖老师请绵绵坐下，然后打开了背后的一体机：“对的，绵绵小朋友说得特别准确，老师这里刚好找到了一个视频，让我们一起来看看。”
视频里面，医生在给病人做手术。
视频播放到最后，出现了两张对比图片。
一张图片是一个人满脸疤痕，后面是那个人恢复了以后，脸上的疤痕没有了。
疤痕图片确实很吓人，有的小朋友直接说了出来：“哇，这个人的脸一开始好可怕，但是后面又变得好看了诶。”
“是的呀，原来他的脸上好多蚯蚓啊，鼓起来的。”
“医生好厉害啊，是医生把他的脸变好的吗？”
廖老师听见有小朋友说了自己想要的内容，捕捉到这个点，继续讲述：“没错，医生把这个人受伤的脸治好了。医生是治病救人的，脸上长了疤痕，其实也是生病，或者受伤才会有……比如说视频里的这个人，他是个消防员叔叔，他的伤痕是进火场救人以后，被火烧出来的。”
然后又是一个延伸视频，让小朋友们看到了消防员叔叔进入火场工作的场景。
放完这个视频，紧接着就是说：“有时候，灾难来得太快，大家都没有反应。”
着火的图片，和站在外面走路，忽然被雷电击中的图片。
小朋友们看得眼睛睁得大大的，有的同理心很强的小朋友，甚至哭了出来。
“他们好可怜啊，为什么会受这么严重的伤啊？”
“是啊，好可怜。”
“快让他们去看医生，变得好起来。”