为了检验学子们的掌握情况，戴浩文又出了一道更复杂的题目：在一个复杂的几何体中，判断某些直线是否为异面直线，并说明理由。
学子们陷入了沉思，有的开始小声讨论，有的则在纸上比划着。
戴浩文在教室里巡视着，观察学子们的思考过程，不时给予一些提示和指导。
一段时间后，戴浩文请几位学子上台展示他们的解题思路。
第一位学子有些紧张地走上讲台，他根据所学的方法，逐步分析出了几条直线的位置关系，但在表述上还不够清晰。
戴浩文鼓励他说：“你的思路是正确的，只是在表达上可以再简洁明了一些。”
接着第二位学子上台，他的讲解更加清晰流畅，得到了大家的认可。
戴浩文点头说道：“非常好！通过这道题，大家应该对异面直线的判断和构造方法有了更深入的理解。”
然后，他又强调道：“同学们，异面直线是立体几何中的重要概念，它对于我们理解空间中直线的位置关系非常关键。大家课后要多做一些练习题，加深对这些方法的运用和理解。”
学子们纷纷点头，表示会认真练习。
戴浩文接着说：“除了判断异面直线，我们还要了解异面直线所成的角。直线 a、b 是异面直线，经过空间任意一点 o，分别引直线 a'//a，b'//b，直线 a'和 b'所成的锐角（或直角）就叫做异面直线 a 和 b 所成的角。”
“需要注意的是，两条异面直线所成角的大小，只由 a、b 的相互位置来确定，与点 o 的选择无关。这可以用等角定理来证明。”
为了让学子们更好地理解，戴浩文又通过一些具体的例子，演示了如何找到异面直线所成的角。
临近下课，戴浩文总结道：“今天我们学习了异面直线的概念、判断方法、构造方法以及异面直线所成的角。这些知识对于你们进一步学习立体几何非常重要。希望大家课后能够认真复习，巩固所学内容。如果还有疑问，随时可以来问我。”
学子们齐声回应道：“多谢先生教诲！”
课后，学子们三五成群地围在一起，继续讨论着异面直线的相关问题，他们对这一新的数学知识充满了好奇和探索的热情。
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