周晓辰于是明白了季凝教授为什么名列联防大“四大名捕”——所谓“名捕”，就是挂人最多的教授（1分和2分都算挂）——亏得上个学期，她还以为这个名号是对差一点成为指挥官的教授的尊称……
好在比起《军事理论》，《枪械与载具Ⅱ》《星舰Ⅱ》还是熟悉的样子——理论的发展往往是跳跃的，但技术的发展通常一步一个脚印，不至于出现难度几何上升的“惊喜”。
但《机甲Ⅰ》就不太轻松了——这门课的难度来自另外一个问题：精神力理论本身的不完善。
机甲理论中存在大量黑箱和互相冲突的部分，理清每一种理论的脉络、还有谁跟谁在吵架已经是件非常头疼的事情了，何况这门课最重要的任务还不是拿5分，而是设计自己的机甲。
在从这所大学毕业的时候，每个军事系毕业生都会形成为自己量身定做的一套机甲方案——虽然由于资源的限制，这个方案并不一定会变成现实——如果你属于“蹲基地”和“绕桑榆”的，日常就刷刷小怪，那么穿通用机甲凑合一下得了。
但不管怎么说，这套方案是存在的，你起码可以把数据导入模拟器，在模拟世界大发神威。
考虑到“走太空”的同学有可能在毕业大考用上这套方案，设计最晚要在大三以前完成，给修改、生产和调试留出时间。
就像有些人考语文，喜欢先看一眼作文题，然后在考试过程中把作文构思放在后台运行，《机甲Ⅰ》也是先教设计软件，好让大家在上这门课的时候，顺带着想想自己的机甲怎么设计。
什么，你问为什么不请专业的设计师？
高情商的回答是，自己最了解自己；低情商的回答：请不起，还是自己动手丰衣足食吧同学们！
当然，也不乏有学长学姐接单帮设计的，但大家都是一门课学过来的，谁还不知道谁啊——就很难放心好吗！
设计软件差不多是个升级版CAD，可以导入训练室数据和精神力数据，再通过对机甲性能和自身优势的简单描述，先生成一个雏形草图。
第一堂课主要任务是上手软件，可以随便玩，周晓辰把精神力条直接拉到满，载入了训练室数据，又输入了设计描述，着重强调了计算中枢要拉满，擅长多线程微操，机动性要好……
如此这般输进去，然后系统就给她设计出了……一只触手怪。
周晓辰：？？
这是在逗我玩吧？
精神恍惚地从机甲课上出来，跟小伙伴交流一圈，发现只有自己的设计如此奇葩，于是更恍惚了。
“虽然从材料性能上很难实现，但还挺配你的，”奥拉看完评价：“往战场上一放，气势就不一样。”
谢东流狂笑：什么克苏鲁大战虫族！
“事实上，这学期还有一门名捕课，”一片快活的空气中，林见星魔鬼地提醒因为上完了这周大部分核心课、状态有点松弛的小伙伴：“《论社会契约与不平等》。”
众人大惊失色：“啊？”
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