只要芝恩不在，范逸就会凑过来和我聊天，聊的无非都是些新闻游戏等与学习无关的事情，还特别积极地要了我的联系方式，查看了我所有可查的游戏战绩。
“我去你吃鸡是王牌啊。你王者也有印记，你天天学习哪来的时间打游戏啊？”范逸一直在耳边罗里吧嗦说个不停。
纵然被班长呵斥了很多次，可还是没皮没脸。
“怎么样，今天有人干扰你吗？我听钰倪说你们组有个男生总是打扰你学习，要不要和老师说一下换个组？”顾洛易几乎每节课课间都要询问一下情况。
大概敷衍几句之后就开始头疼地应付范逸。他确实很活泼幽默有趣，只是有点耽误我的学习进度。耽误的不只是我，还有一直干预的班长。
我只有和芝恩形影不离才能摆脱这个小粘人精，范逸。
芝恩倒是很喜欢这个男孩，是指相处起来比较开心舒服的那种喜欢。
她真正喜欢的人，始终都没变过，甚至看起来以后还会越来越喜欢。
只有郭群比较安静，甚至有点离群索居的感觉，班长一直在努力带动他融入这个集体。
“每个小组有一个科目负责人，需要制定每日组员学习计划，以及周计划/目标，月计划/目标，并定期进行核实，是否达标。每个小组选出一个组长，进行督促和跟进，如果小组完成情况很差，那么组长会换掉重新票选，并且接受一定的扣分，如果成绩较好，组长将会获得加分，组长会定期轮换，每个人都要抓住这个机会，获得更多的积分，最后会有大奖。”孙玮又在自习课强调了小组学习的模式和奖罚。
终于有同学问出是不是我们班才是试行的唯一一个班级。
“是的，一方面是我们上次成绩比较不不理想，需要大幅度提升，所以提出了这样一个模式，另一方面是我们班级成绩优劣悬殊太大，互帮互助的一个模式非常适用于我们班。最近一段时间学校领导会对我们的进展格外关心，暂定是每周有两节公开课，很多老师领导都会来参观，所以这段时间大家一起努力，作出好成绩，也给老师脸上添光。”
班主任现在每天来班级的次数非常频繁，晚自习几乎每天都在，督促大家学习，和更新互助模式。
不过这种模式对优等生来说，可能并不是很容易接受，排斥的人很多，毕竟她们更习惯于独自学习。总觉得付出时间去辅导别人，是很大的损失，想不明白自己能从中得到什么。
班主任曾经就这个问题也做过解释，说对于一个知识的掌握程度也在于能否非常清晰明了地讲解清楚，而辅导同学的时候也是对知识点的巩固，并且这种组合对于每个人的短板提升都是非常有利的。
道理大家都懂，但执行起来很是困难。
班长在参与互帮互助的同时，还要去协调其他组员，着实是非常不易。好在芝恩小跑腿，提供了非常多的帮助，才让班长得以喘息。
这几天班长和芝恩的关系明显得到了提升，而我和钰倪也亲近了很多。
范逸这个人也成了我们组的小开心果，调节剂。
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