大汉产煤地必有，小苏打有无则不确定。制约玻璃的制造的因素只剩小苏打。
除苏打烧制玻璃以外，在中原，早在春秋战国之时便能烧制琉璃，琉璃既是不透明的玻璃。
可能是因为温度不够或者材料纯度不够，春秋战国的匠人无法烧制出透明玻璃。
但，只要能有工艺，不管是温度不够，还是纯度不够，都不难改进。
温度不够上焦炭，纯度不够就提取，提取方法，加酸加碱加盐各种材料试一遍总归能找到方法。
已知，大汉有烧制琉璃的技术，既然有烧制琉璃的技术，烧制玻璃的技术基础也就存在。
李孟羲召集了所有匠人，问何人会烧制琉璃，结果掌握烧制琉璃技艺的一人也无。
看来，烧制琉璃的技艺乃高级工艺，可能得到繁华之地才能找到相关匠人。
繁华之地，洛阳，天下没有比洛阳更繁华的了。
看来得空得派人去趟洛阳招募些高手匠人。
有一事让李孟羲分外好奇，既然小苏打是纯碱，那这个碱，能用人工合成的方法合成吗。
反正不日前，稀里湖涂的用草木灰加石灰水合成了一种超强的碱，已知碱是能合成的。
小苏打此物，李孟羲知道这玩意是食用碱，之所以小苏打能食用，是因为在发面的时候加一点小苏打进去，小苏打受热分解之后会释放二氧化碳气体，从而使面团变得疏松多孔。
会释放二氧化碳，那小苏打里肯定存在碳酸根，就如碳酸饮料一样，碳酸饮料受热分解也会产生二氧化碳。
小苏打的成分已经确定了一半，李孟羲在纸上写下，【co3】，这是碳酸根。
可是，让李孟羲不明白的是，碳酸根是酸性啊，为何小苏打会是食用碱，为何会被称为碱。
拥有碳酸根，又被称为碱，很诡异。
李孟羲在教小砖画画，画的多是一些简单的树叶小草之类的东西。高级的素描技法，什么阴影啊线条啊之类的，李孟羲也会，可他不想让弟弟过早的掌握这些。
小孩子的想象力最为重要，要循序渐进，不能拔苗助长。
画了一会儿，小砖把画的涂鸦拿给李孟羲看，小砖肯定觉得自己画的很好，一脸得意的样子。
李孟羲装模作样的看了一会儿，又点评了一阵，很是夸奖了弟弟一番。
放下画纸，李孟羲问，“小砖，你几天没去上课了？”
“俺不想去上课。”小砖说。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！李孟羲无奈了，画画归画画，也不能耽误了正事啊。
李孟羲只好耐心的劝解让小砖回去上课，等有空了再画画。
小砖认真的想了想，“那哥哥，啥时候俺有空吗？”小砖睁着大眼睛不解的问。
小砖这么一问，李孟羲想起来了。似乎这么久以来，军中的小孩子们天天上课，天天上课，就没停下的时候。
摸着弟弟的脑袋，李孟羲问，“小砖，你觉着，上五天课，玩上一天，这样好不好？”
小砖歪着脑袋想了一会儿，他掰着指头算了算，抬头问，“那哥哥，能不能上一天，玩五天？”
李孟羲都听乐了。
上一天玩五天，那还叫上学吗，叫放羊还差不多。
计算了下，学校上五天，休一天，老师小孩儿们都可以歇一下，匠人们同样可以做五休一。
古代或不需要这么讲人权这么体恤劳动者，但，若为发明创造计，必须得让匠人们拥有充足的空闲时间。
比如现在的铁匠营，铁匠营有一项规则，每一个铁匠每月可领铁料五斤，这五斤铁料下发下来之后，归匠人自己所有。
同时，营地还有共用的小炼铁炉，共用的铁砧，还有免费的柴火。
这一切都是为了让铁匠们闲暇的时候能有空自己去打造个小物件小工具。当铁匠们手里又有材料，又不需为场地和燃料担心，同时又有足够空闲时间的时候，只有这时，才能有精力去思考去改进工具与技术。
科学技术是第一生产力，古代生产力极低，正因为生产力极低，所以更要千方百计的提升技术。
李孟羲召来吏部官员，召来教育部负责人，召来铁匠营木匠营军医陶匠等所有匠人的首领，他将休假计划告知众人。
教书先生们对上五天课休一天没有意见，铁匠陶匠等匠人，也没意见。
问到军医营，军医田卜有些犹豫，田卜问，军医都放假了，那要是有人来看病找不到人怎么办。
“那就，轮班。”李孟羲对着田卜说到，“你把军医们安排安排，轮换着来。”
轮休不失为一个方法，田卜点了点头。
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