武无第二，文无第一，而说唱可以并列第一。即使邹柏豪能够占据先发优势，在华语说唱占有一席之地，也未必有多大的先机。说唱音乐的爱好者以年轻人为主，不讲究排资论辈，老资格说唱歌手欧阳靖在台下参赛，就好比周Jay参加中国好声音，可最终还是被淘汰了。
安抚了邹柏豪，接下来林飞和虞雨晴一起观看了《无人知晓》的试映。
是枝裕和版本的《无人知晓》的剧情比较压抑，但其实其改编源自的真实事件更加残酷，1988年东京西巢鸭地区发生一起骇人听闻的新闻：一位母亲为跟新男友同居，抛下5个孩子（14岁的长子、7岁的长女、3岁的次女、2岁的小女），其中还有一个小儿子的尸骨放置家中。当被警察发现时，小女已被长子与其朋友虐待致死，尸骨被抛弃荒野，长女与次女身体极度虚弱，三个孩子在恶臭的屋子里相依为命。
是枝裕和的电影对事件进行了相对温和的处理，电影没有尝试指责任何人，而是克制而缓慢地展示小孩子们的生活，但是这终究是一部压抑的电影。林飞的描绘比原着还要温和得多。
最初在时光影音拍摄这部电影时，留守儿童这个题材并不是林飞的初衷，但是在拍摄过程中，林飞查阅了很多资料，访问了许多相关的志愿者、老师、社区干部以及留守儿童家庭的成员。他这才意识到，留守儿童是个多么庞大的群体，而这个群体中，又有多么严重的问题。
是枝裕和原着的遗弃事件，只是东瀛社会的极少数极端事件，而华夏留守儿童面临的困境虽然没有那么触目惊心，但是数量却更加庞大，矛盾更加难以解决。所以林飞也下定决心，不管条件多恶劣，也一定要把这部片子拍完，所以才有了后来他自己垫钱拍片的事情。
是枝裕和的原版电影开头，是通过母亲带着几个孩子搬家来体现这个单亲家庭的特殊之处，孩子们把搬家当作捉迷藏，镜头柔和而温馨。
而林飞版本影片的开头，林飞的风格还留有一丝《小鞋子》的意境，只做了一个寓意简单的镜头：父亲抱着孩子在砌墙，但是他抱着孩子就没法搬砖，搬着砖就没法抱着孩子，小孩子一被放下就呜呜大哭，一抱起来就不哭了，但父亲又做不了活。
搬着砖就没法抱你，放下砖就没法养你。虞雨晴看着老实巴交的父亲笨拙无措的样子，忍俊不禁的同时又有些心酸。
最后父亲只能把小孩子交给一旁的长子柳乐看护。这个孩子也是林飞《小鞋子》的主演，那像受伤小鹿般的狭长眼眸，此刻已经多了一丝淡漠。
作为主角的五个孩子是一家留守儿童，母亲与父亲离婚后离开了家，杳无音讯，而父亲则常年在外地务工。
接下来的情节很简单，父亲外出打工，把孩子交给爷爷照料，但是爷爷身体也不好，根本看管不了这些小孩。于是一群孩子整日四处游荡，周围附近的居民也是见惯不惊。
而长子柳乐则承担起了照看几个弟弟妹妹的重任，长兄如父，他要去超市买东西，做饭，洗衣，而每晚他睡觉之前，他都会凝视着对面父母的床，想起妈妈还在一侧安睡的样子。
到了元旦节，柳乐只能自己给弟弟妹妹们写贺卡，并署上了妈妈的名字。
孩子们都很开心，只有妹妹小京发现了贺卡与以前妈妈字迹不一样。小京的梦想是买一架钢琴，为此一直在几毛几毛地存钱。看着贺卡上画着的钢琴，她的神色露出了一丝惶然。
父亲出门前留下了一笔钱，而这个家庭，贫穷并不是这些孩子正在经历的最大困难。缺乏父母的陪伴、缺乏爱与关注所引起心理问题才是。
柳乐上学的班级里，有很多留守儿童。这个群体出现了非常明显的两极分化：一部分学生成绩优异，对老师恭敬有礼，但性格敏感易怒，有时甚至会有暴力举动。
比如柳乐班上，有一位品学兼优的班长，她平时学习认真，能非常好的完成班主任老师布置的任务。一天，她在写作业时，后排的学生一直在打闹干扰，她劝说了两次。对方还是不予理睬，班长突然暴怒，拿起文具盒将同学的头给打破了。
班长这样的孩子学习特别刻苦，但是遇到挫折时，也会情绪失控。大概是将情感寄托在老师身上，他们希望通过自己的完美表现，获得老师的喜欢，所以当他们面对自己的不完美时，便产生了强烈的挫败感，乃至超越年龄的愤怒。
而柳乐班上的另一部分学生，则是让所有老师都头疼的对象——他们撒谎、打架、不学习，几乎“无恶不作”。但当常年在外的家长回家与孩子共处的时候，这些“坏孩子”又都会表现得特别乖巧，与之前判若两人，但家长走后便又立刻“原形毕露”了。
这些孩子也许是希望通过负面行为唤起家长和老师对他们的关注，毕竟“犯事”以后老师会跟家长沟通，而家长至少会重视他们一下，哪怕是打骂呢。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！两类孩子都在用着自己的方式，希望获得更多的关注和陪伴。而柳乐介于这两种情况的中间。一方面，需要照顾家中老小的他，无法全身心投入学习，导致成绩并不拔尖；另一方面，他也胆怯懦弱，不愿意通过违反纪律的出挑行为来获得老师的注意。
而这样中间地带的孩子，自卑、孤僻，更容易被人忽视。
但是这样的孩子也有敏感、温柔的一面，一天中午午休的时候。柳乐原本想找对他最和蔼的何老师聊天，但是他看到辛苦了大半天的何老师，疲惫地躺倒在办公椅上，困倦地闭上眼睛时，他小心翼翼地走了进去。眼前的何老师，睡得安静极了，似乎停止了呼吸。他伸出手指在老师的鼻尖试探，感受到了老师的呼吸之后，才放心的离开。