温以彻内心忐忑看向柏鸢，既希望她能说点什么，又担心她不满意自己刚才的表现。
但想到刚才自己弹琴时，对方专注而热烈的视线，温以彻又觉得妹妹应该是喜欢的。
他摩挲了一下有些泛红的指尖，眸光中隐现些许期待的看着柏鸢。
柏鸢没想那么多，从温以彻开始弹琴后，视线便紧追他于琴键上跳跃的手指。
将架起的手型和指关节的发力都收入眼底。
等温以彻让开位置，她按了按指尖，精准找到曲目前四个音符的位置，一个个试过去。
逐一感受不同力度下音符的强弱和音色的呈现，在不断试错中慢慢向温以彻先前弹出的声音靠拢。
但她到底是初学者，年纪小力气不足，试了许久也只是相似，却也足够令人看出她在钢琴方面的天赋和悟性。
音乐没有捷径，不能一蹴而就，需要从基础开始练习，如搭房子般打好地基才能层层向上加盖。
即便资质如温以彻，也曾因够不到琴键而经历过试音开手这段充满疼痛的难忘回忆，甚至是每天几个小时枯燥乏味的音阶练习。
有天赋者或许可以轻松入门，学习进度远超常人，但如果想在无数天才中脱颖而出，在登上最高峰的途中同样需要付出远超常人能及的努力。
能登顶的人永远都是在拥有无与伦比天赋的同时，还为之付出全部精力的人。
磕磕绊绊弹到第一个和弦的插入，柏鸢受手掌大小的限制没能继续下去。
但只是单纯表现出的节奏感、绝对音感和背谱能力就已经证明她确实天资卓越。
就连温以彻的父亲——世界着名钢琴家温辙，在见惯了诸多天才，甚至将自己儿子也培养成其中佼佼者之后，也不免起了惜才之心，想要亲自带她打好钢琴的基础。
柏鸢兴致平平地听着，没表现出不耐，也没表现出因温父一番话，而对钢琴有多热衷的态度。
她活动了一下手腕，在脑海中构建并回想着琴弦拉准时的手感。
抬眸看了眼已经合上的琴箱，又收回目光，眼眸平静似水，不起波澜。
对她而言，学什么没有区别。
如果不是柏奶奶忙前忙后，招呼人把钢琴收拾出来，她或许不会主动触碰琴键。
如果不是柏奶奶和姜芷帮她联系好了老师，又约定时间来试琴，她也不会点头跟来。
现在温父正兴高采烈的给她安排课程，俨然已经把她看做自己的亲传弟子。
同样，柏鸢也不会在这个时候临时变卦，让温父下不来台。
无所谓，反正都一样。
如果真的感兴趣，她也完全可以在之后多增添一门课程。
不必急于一时。
人又不是一生只能找一个老师，认了你做师傅，就不准再找其他的了。
返观温以彻，见父亲已经开始规划起柏鸢的课程安排，深棕色的眼眸因失落黯淡了些许。
正巧这时候，温父言闭，看向她，询问她的意见。
“小鸢，你觉得呢？”
柏鸢刚要接话，却突然感觉腕上一沉，旋即侧过头，看向对方。
温以彻心中思绪万千，到底还是年纪尚小沉不住气，轻轻握住柏鸢的手腕，待她侧目后问道：
“柏鸢妹妹能学小提琴吗？”
说着，他眼中闪过一丝坚定：“我想做妹妹的琴伴。”
柏鸢不明白什么是琴伴，只是一言不发的盯着他看。
温以彻好不容易端正的态度，又因被那双平静的眼眸注视而有些松懈，脸颊也微微泛红。
“可、可以吗？”
柏鸢大脑转得飞快，通过从词组进行拆分，大致从字面意思和前后语境上理解，“琴伴”就是钢琴和小提琴一人一个结伴演奏。
她看着面前如清秀如玉的少年，缓缓问道：“为什么。”
为什么是我？
柏鸢当然不会问这种无聊又没有营养的问题。
她语气平淡，又有种理直气壮的坚硬，硬生生将这几个字说出了“凭什么”的其实。
虽然这句话正中她下怀，但她还是要好整以暇问上这么一句：
怎么不是你去学小提琴
既然想做我的琴伴，那为什么不能迎合我，自己去学小提琴
温以彻听懂了她的弦外音，随之一怔。
因为你的小提琴弹得很好？
因为你有学小提琴的天赋？
犹豫半晌，最终他选择了主动示弱，实话实说：
“因为我不会拉小提琴。”
呵。
柏鸢眼眸微眯，点点头。
“也行。”
柏鸢本来也没打算学钢琴，不过是因为柏奶奶看她会弹琴，又帮着她忙前忙后找练习老师，不好让她失望。