二是鼓励自主学习：鼓励孩子根据自己的兴趣选择学习内容和方法，培养他们的主动学习能力。
三是创设积极的学习环境：教师和家长应共同努力，营造一个支持性和愉快的学习氛围，帮助孩子在学习中找到乐趣。
可见，快乐教育并不是放任自流的教育方式，而是强调在快乐中学习，避免过度压力和负担。它与应试教育和素质教育并不是对立的，而是相互补充的。快乐教育通过激发兴趣和调动积极性，帮助孩子在轻松的氛围中掌握知识和技能，从而提高他们的综合素质。
对于真正的“快乐教育”，曾忆乡当然是赞同并支持实践的。可是，随着应试教育的压力越来越大，有人祭起“快乐教育”反对应试教育，用“快乐”来 反对“应试”。并提出学生的身体健康是“1”，其他一切都是“0”，没有前面这个“1”，后面的“0”再多都是无用的。
这种歪理邪说竟然还得到了部分教育专家的响应，他们大声疾呼：“我们的孩子在学校里面太辛苦，每天都有做不完的题目，学校忽视了学生的身体健康，忽视了学生的心理健康，忽视了学生健全人格的培养。”甚至还呼吁删除语文课本里满含爱国主义的文章，让语文回归人文、包容、大爱。在曾忆乡看来，这些“砖家”之言简直是狗屁，兔子的语文课本那个时候失掉了人文、包容、大爱呢？这是变相地抽去国人的精神脊梁，与汉奸的行为无异，实在令人愤恨。
曾忆乡对那些歪曲理解“快乐教育”的文章不屑一顾，对那些口里喊着“快乐教育”,实则祸害下一代的“砖家”更是火冒三丈。在一次新生入学大会上，他作为年级组长公开对新生家长明确讲：“在启航航学校没有所谓的快乐教育，只有脚踏实地、日复一日的勤学苦干，所有家长都要做好孩子在学校吃苦的准备。学习过程中有没有成功与欢乐呢？有，但学习道路上更多的是充满艰辛与曲折，那种指望孩子进入启航学校后每天都是快乐与欢笑是不现实的，这不是说启航学校不讲人文关怀，不关心学生。相反，我们的老师相当关心学生，但是，我们关心学生要关心到要害上面，我们的老师将在最要害的两个方面对学生全心全意地关怀，那就是思想和学业。思想涉及到这个学生今后人生的方向，学业涉及到这个学生今后人生的道路到底能够走多远多深。说到底，学生来到学生就要解决方向和道路的问题。只要思想和业不出大问题，这个学生一定在将来对国家、民族、家庭都有贡献。”
事后，王校长对曾忆乡的言论大加赞赏，她不止一次在中学部德育高中会议上反复表扬曾忆乡的观点，并强调，启航学校必须坚守自己的教育底线，绝对不能够被社会上的舆论带偏了。
曾忆乡一边回忆一边走，不知不觉来到附近一处公园门口，里面传来一阵悠扬的二胡声音，似乎是《我和我的祖国》。于是，他拐进公园，想听听这弦声。
阳光从树叶中露出点点照射，星影婆娑般地洒在地面，随着叶子的摇动不断变换明暗和大小。穿过一条翠绿的长廊，曾忆乡终于看到前方的一个亭子前有一群人正在围观。那二胡的弦声正是从人群里发出来的。
冯钰钢接到电话迅速来到小区，他远远的跟在曾忆乡的后面，保持50米左右的距离。看见董事长拐进公园，他也就跟了进去。
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