金怡和桥金源听到这句，不自觉的倒吸了口凉气。
桥金源保持淡定地问她，“你问没问她为什么这么说？”
“没有，忘记了，我只是批评了她几句。”
“你批评她什么了？”桥金源的语气有点急促，金怡看了他一眼，觉得此时的他不应表现的如此不安。
“我说你这个形容跟谁学的，不好，以后也不要用这样的比喻手法。”女教师说罢，桥金源和金怡相视抿嘴一笑。
老师就是老师，面对什么都想向书本上靠。也还好这样，没有激怒孩子。
“以前还有什么行为，让你觉得这孩子不正常呢？”
“她几乎不睡觉。
她总是喜欢在半夜两三点给我打电话问题，最开始我以为学校的作业多，所以就半夜和她连线讲题，后来才发现，她就是不喜欢半夜睡觉。
不知道每天回家先做了什么，作业总是喜欢拖到后半夜才做。”
“她这种行为有过几回？”
“在我这第三回的时候，我就不理她了。不过听别的老师，好像提到过这个状况。
他们听失踪的两位老师说过，这小孩总喜欢半夜问题，根本不在乎老师是否休息。”
“这些也只是表象问题，不能单凭这些问题就判定，失踪的教师与这孩子相关。
我们要想采取什么措施，至少也需要个证据和理由啊。”桥金源也很无奈。
“我觉得这孩子的人品，存在严重的问题。
她特别喜欢操控他人，就半夜问题这一点，要不是后来我发觉她有问题，刚开始她的几番言辞，我还真以为是自己不讲人情，过于苛刻呢。
因为半夜打电话我不接，她就说我不帮她之类的。
我说半夜老师也需要休息，她说她都知道，也理解老师的苦衷，但是不到迫不得已，她也不好意思半夜打扰老师，她作业真的多到做不完。
后来我发现，她根本就不是什么不好意思，在她的世界里，根本就没有不好意思一说，她当时和我那么说就是为了让我消气而已。
她对我的讲课风格非常喜欢，她说以前的老师管的太多，上课还很乏味。
她甚至说要是学校的老师，也像我这么讲课就好了。
让我对她印象变差还有一事，就是有天她和小伙伴在家写作业。那天我为了鼓励他们，便说谁先写完就给谁发红包。
刚开始两个孩子都写的非常认真，后来她发现自己无论怎么追赶，也得不到红包，就果断放弃了，根本不完成作业。
在我的训斥和鼓励下，她可算是把作业写完了，但是完成了作业以后，她竟然因为伙伴比她写作业快，而撕了对方的作业本，还用圆珠笔戳伤了对方的手。”
“她当时的情绪怎样？是在愤怒的情况下吗？”
“其实表面上看起来并不像是愤怒，她是以不小心的模样戳伤对方的，但是当我在给那个孩子清理伤口的时候，瞥了她一眼，她的神情竟然满是得意。
我感觉挺恐怖的，因为她把小伙伴的手伤的挺严重的，我觉得一个小孩就算是再生气，也不该下这么狠的手。”
“你们学校没联系过他的家长吗？对这种情况的孩子应该进行教育啊。”
“我和我们辅导站的校长反映过，校长说这个孩子来的时候家长就说过，她在学校的人缘不算好，总是会不小心误伤同学。
校长说她是个心大的孩子，所以才会总犯这样的错误。”
当金怡听到这句话时，气得恨不得掀了面前的桌子。
为何这孩子的家长和辅导班的校长，都这么不负责任呢。
孩子现在是明显出了心理问题，导致了行为上的不正常，难道他们没发现吗？
要知道很多反社会人格的人，就是因为童年的经历和教育不当所导致的，如果他们尽早发现，或许事情会有变好的余地。