6 - 7岁是孩子成长过程中的一个关键时期，这个阶段他们经历着从学前到入学的重大转变。无论是生理还是心理方面，都发生着深刻的变化，这些变化对他们的学习和性格塑造有着深远的意义。
一、6 - 7岁孩子的生理变化
1.身体发育：在身体形态上，6 - 7岁孩子的身高和体重持续增长。一般来说，这个阶段男孩的身高每年可增长5 - 7厘米，体重增加2 - 3千克；女孩的身高增长速度与男孩相近，体重也会稳步上升。他们的身体逐渐变得更加修长，比例也更加协调。
骨骼方面，6 - 7岁孩子的骨骼正处于快速发育阶段，但仍比较柔软且富有弹性。他们的颅骨还未完全闭合，这使得头部在遭受外力时相对更容易受到伤害，需要特别保护。同时，孩子的脊柱生理弯曲正在形成过程中，不良的坐姿或站姿可能影响脊柱的正常发育，所以在这个时期就应该开始培养正确的姿势习惯。
肌肉发育也在稳步推进，孩子开始具备一定的肌肉力量。大肌肉群的发展使他们能够进行如跑步、跳跃等较为剧烈的运动；小肌肉群的发育则让他们可以尝试一些精细动作，如使用剪刀、握笔等，但此时小肌肉群的协调性和准确性还有待提高。
（二）感官发展
视觉方面，6 - 7岁孩子的视力已经接近成人水平，但眼睛的调节能力还不够完善。他们对色彩的感知非常敏锐，能够区分出各种不同的颜色，并且对色彩的搭配也开始有自己的喜好。不过，长时间近距离用眼容易导致眼睛疲劳，因此在入学前应注意控制孩子看电视、玩电子设备的时间。
听觉上，孩子能够分辨出不同的声音频率和音色，听力已经相当灵敏。他们能够区分出自然界中的各种声音，如鸟鸣、风声等，也能准确识别人类语音中的不同音调。这一时期，孩子的语言学习能力也与听觉的良好发展密切相关。
触觉方面，6 - 7岁孩子的触觉感受器更加敏感。他们通过触摸来探索世界，感受物体的质地、形状和温度等。例如，他们会对柔软的毛绒玩具、光滑的玻璃珠等有不同的触感体验，这种触觉体验有助于他们认知物体的特性。
二、6 - 7岁孩子的心理变化
（一）认知发展
在思维能力方面，6 - 7岁孩子的思维正从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们开始能够理解简单的概念和关系，例如数量的多少、大小的比较等。在游戏中，他们可以按照一定的规则进行活动，这表明他们已经有了初步的逻辑思维能力。不过，这种抽象思维能力还比较薄弱，在学习和生活中仍然需要借助具体的事物来理解抽象概念。
注意力方面，6 - 7岁孩子的注意力集中时间较短。一般来说，他们在感兴趣的事情上可以集中注意力15 - 20分钟左右。例如，在听故事或者玩拼图游戏时，如果内容足够吸引他们，能够保持一定时间的专注，但随着活动的进行，注意力可能会逐渐分散。这一特点也会对他们入学后的学习产生影响。
记忆力发展上，6 - 7岁孩子的机械记忆能力较强，他们能够快速记住一些简单的信息，如数字、字母、儿歌等。但他们的理解记忆能力相对较弱，往往需要通过反复练习和强化才能将知识牢固掌握。
（二）情绪与社交发展
情绪表达方面，6 - 7岁孩子已经能够较为准确地表达自己的基本情绪，如高兴、悲伤、愤怒等。他们可能会因为得到一个小礼物而兴高采烈，或者因为心爱的玩具丢失而伤心哭泣。不过，他们对于复杂情绪的理解和表达还有限。
在社交方面，这个年龄段的孩子开始渴望与同龄人交往，他们喜欢参加集体活动，如在幼儿园与小伙伴一起玩耍、做游戏等。他们逐渐学会分享、合作和轮流，并且开始理解他人的感受。例如，在玩搭积木的游戏中，他们能够与小伙伴分工合作，共同完成一个作品。然而，在社交过程中，他们也可能会因为争抢玩具或者意见不合而发生冲突，但这些冲突往往是短暂的，经过引导可以很快化解。
三、入学后6 - 7岁孩子的生理变化
（一）身体适应学校环境的变化
进入学校后，孩子的日常活动量相比入学前有所减少。在学校里，大部分时间是坐在教室里听讲、学习，这就要求他们的身体适应长时间的坐姿。他们的肌肉需要保持一定的紧张度来维持正确的坐姿，这对肌肉的耐力是一种考验。如果肌肉力量不足或者姿势不正确，容易导致疲劳和身体不适。
眼睛的使用方式也发生了很大变化。在学校里，孩子需要长时间注视黑板、书本等近距离物体，这对眼睛的调节能力提出了更高的要求。如果不注意用眼卫生，如看书时距离过近、光线不好等，很容易导致近视等视力问题的出现。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！（二）生理节律的调整
入学后，孩子需要适应学校的作息时间，这意味着他们的生理节律要发生改变。早上需要早起上学，中午可能有较短的午休时间，下午继续上课，晚上还要完成作业后才能休息。这种规律的作息与入学前相对自由的作息有很大不同。例如，很多孩子在入学前可能习惯中午午睡较长时间，而在学校只能有短暂的午休，他们需要调整自己的睡眠模式来适应这种变化。
五、入学后6 - 7岁孩子的心理变化