德炳感激地说：“谢谢院长，我期待您的答复。” 说完，德炳起身离开了办公室。
一周后，德炳收到了赵鹏院长的通知，让他去办公室一趟。
德炳怀着忐忑的心情走进办公室，赵鹏院长微笑着说：“德炳同学，经过我和其他老师的慎重讨论，决定给你这个机会。但你要记住，你必须保证学业质量，不能辜负我们对你的信任。”
德炳兴奋地说道：“院长，您放心，我一定不会让您和老师们失望的！”
德炳在得到赵鹏院长的同意后，开始了他疯狂的学习之旅。
他把所有的理论课都选上了，课程表被安排得满满当当。
每天，当其他同学还在按部就班地跟着课程进度学习时，德炳已经在图书馆或者自习室里，运用混沌神瞳系统进行自学。
然而，这过程并非一帆风顺。尽管有混沌神瞳系统的助力，但在学习某些高深的地质理论时，比如岩石的微观结构与成矿机制的关系，他还是遇到了巨大的困难。那些复杂的概念和相互交织的理论，让他连续几天都陷入了苦思，甚至一度怀疑自己能否顺利完成学业。
他的同学们对他的行为看法不一。有的同学对他充满敬佩，时常向他请教问题；而有的则认为他不过是在逞能，等着看他的笑话。
家庭方面也给他带来了不少挑战。
妻子杨兰在陪读期间，因为不适应新环境生病了，德炳不得不抽出时间照顾她。
女儿杨盼在幼儿园和小朋友闹了矛盾，情绪低落，德炳又得耐心开导。这些事情让他的学习时间变得更加紧张。
德炳在运用混沌神瞳系统时，并非简单地获取知识，而是先通过系统快速梳理课程的框架和重点，然后结合自己丰富的实地探矿经验进行深入理解。
他每天天不亮就起床，一直学习到深夜，就连吃饭的时间都在思考问题。
在学习矿床学的过程中，他深入研究了各种类型矿床的形成机制和勘探方法。
不仅参考了大量的学术文献，还与之前自己在矿业公司的实践进行对比分析，常常因为一个细节问题而反复琢磨。
同时，他也遇到了几位优秀的同学，他们一起组成学习小组，共同参加学科竞赛。在竞赛准备过程中，大家各抒己见，有时也会因为意见不合而争论不休，但正是这样的交流让德炳学到了很多新的思路和方法。
当时地质行业正处于快速发展阶段，国家对矿产资源的勘探和开发提出了更高的要求。这让德炳意识到，自己所学的知识必须紧跟时代步伐。
在一次实践课程中，德炳对某个矿区分析结果与学院教授的观点产生了分歧。赵鹏院长得知后，专门找他谈话。
赵鹏院长严肃地说：“德炳，虽然你有实践经验，但理论也不是随便能被推翻的。”
德炳不卑不亢地回答：“院长，我并不是要推翻理论，只是根据我实地观察和分析，得出了不同结论。我愿意和您进一步探讨。”
随后，德炳详细地阐述了自己的观点和依据。赵鹏院长认真倾听，不时提出疑问。
经过一番深入的交流，赵鹏院长点了点头说：“德炳，你的见解有一定道理，看来不能仅凭经验和传统理论来判断，还需要更多的实地研究和数据支持。”
经过不懈的努力，德炳终于在1996年6月大一下学期结束时，出色地完成了大学四年所有理论课程的学习。
在期末考试中，他所有科目的成绩名列前茅，让那些曾经怀疑他的人刮目相看。
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