过了一会儿，鼠弟弟写完了。鼠妈妈让它读一下最后做的那道题。
“小明去商店里买了9支钢笔，共用了180元，买了一支毛笔用了24元，毛笔比钢笔贵了多少元？”
鼠弟弟比较流畅地读完了题目。“贵了4元。”鼠弟弟直接说答案。
鼠妈妈一听，结果对啊。接着对鼠弟弟说：“说你怎么算的，列的算式是啥样的？”
“9÷180＝20，20-24＝4。”鼠弟弟自信满满地说着自己的算式和答案。
鼠妈妈的心脏从平和一下子跌到了谷底。“小学的知识里，有小的除以大的吗，有小的减去大的吗？哦，你拿着20元钱，到隔壁超市买毛笔，毛笔24元一支，你给超市里的阿姨多少钱？”鼠妈妈用实际的例子讲给大鹏听。
“给24元。”鼠弟弟回答。
“是吗！按你列的算式理解，应该是买了那支24元的毛笔，你给了超市里的阿姨20元，超市里的阿姨还得找给你4元。超市里亏大了！”鼠妈妈半开玩笑的说。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！“那24减去20？”鼠弟弟不确定地问鼠妈妈。
“你说呢？”鼠妈妈反问道，“再说说你的9除以180，9被180平分。假如有道题是9只老鼠，分180个苹果，现在你的算式是180苹果平分9只老鼠，问一个苹果能分到多少只老鼠？有这么干的吗？分给脑袋还是分一只脚？”鼠妈妈引导着鼠弟弟思考它的算式的不合理性。
“分一个耳朵！”鼠弟弟终于不再一味地抵触分析错误了，笑着说鼠妈妈分析的结果。
“所以说，能这么列算式吗？一定是大的除以小的。你这个阶段就要记住这个。”鼠妈妈再次强调，赶紧改过来。
看着鼠弟弟在本子上划了几下就说修改好了。鼠妈妈就询问它是否吃点儿东西，鼠弟弟放下手里的笔，立马就跑到了餐桌前。
吃过饭后，鼠妈妈去检查它修改的，发现还是“24-180÷9＝4”。就又同它说了一遍，到底是哪个减去哪一个。
好不容易讲解好，修改完数学的作业。鼠妈妈又发现外语的朗读打卡还没有完成。
“大鹏，咱们从今天开始，也要像别的小老鼠一样，坚持每天的读书打卡。”鼠妈妈对大鹏强调道。
“我不想读......我不会读......”鼠弟弟又开始了退缩拒绝式的放弃战略。
“来，妈妈带着你读。打卡时我小声提示你。”鼠妈妈一边拉它过来，一边将外语书本打开。外语作业条上，54页和56页的内容，要求背诵。
“哦......”鼠弟弟不情不愿地挪动到书桌前。鼠妈妈带着它读了一遍，鼠弟弟就不想读了。鼠妈妈就打开手机，让它一边打卡一边练习，一气儿读了五遍。听起来还是不熟练。鼠弟弟勉强坚持了这几遍，一直是被拖着读的。
“大鹏，你知道咱们有个笑话吗？就是用最简单的话问和答。你听问的‘谁？’答的说‘我！’问的说‘嘛？’答的说‘吃！’是不是很简短。咱俩模仿一下，用外语说......”鼠妈妈用好玩的话语和动作再次调动起来鼠弟弟要说的欲望，玩了一会儿，就再次读书打卡剩余的部分。好不容易，用了快两刻钟才打卡完成。
鼠妈妈想着，自己似乎也可以管理好鼠弟弟，只是采取的方式与鼠爸爸不同。明天继续吧，希望能有效，让鼠弟弟的学习能越来越好。
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