“哦哦，这肯定是神子得到了启示！神子真英明！”
“神子真英明！”
“看来日子又要变好了！”
……
至于学生们，关注点则大多在告示本身的意思，以及华夏宪法的条例上。
高年级班里，邓永拿着抄下的宪法条例，大声道:“若是按照老师依法治国的根本，那么如此一来，制宪就是为了明确朝议院、枢密院、行律院三者的权力和义务，朝议院有提出和制定法令的权力，却不能干涉法律的行使，枢密院有行政之权，却不能修改根本之法，行律院掌司法，便能对枢密院和朝议院，起监督和判决的权力！”
“如此三者相互制衡，相互监督，甚为合理！且君主同内阁，则可以看作是首脑，君主负责签署和通过任命、法令，还能行使君权，对三院进行监督和弹劾，并对重大的桉件，享有特别法权。这一条亦是神来之笔，使得君主的正确意志，可以完美贯彻，而君主的失误，则可以通过三院来修正。”
底下的学生听罢，纷纷对邓永投之以钦佩的目光。
一旁的邢旺也道:“不单单如此，制宪中一再说明了，我们华夏一族发源于两河，历经千年的迁移，占据了造物主创造的最好土地，咱们是神选之族，是山巅之国，造物主已经替咱们华夏，创造了五大陆、四大洋，就等着咱们华夏去开拓！这何其壮哉！我华夏，文明与文化皆是源远流长，生来便有教化四方，驱逐野蛮的使命！”
“说的好！”一个叫赵成弓的明裔学生起身道:“正如今日咱们在东蕃，筚路维艰，却取得了一个又一个的技术成就，这就是我们华夏底蕴的厚积薄发！明国腐朽的社会和制度，已经无法承载华夏文明，我们此刻虽实力不济，却应该主动担负起华夏的使命！”
啪啪啪——其余学生都鼓起了掌，实在是宪法和告示，将这些事情说的太碎，聪明一点的学生，很快就理解其中的含义。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！等一番康慨激昂后，这些学生又开始讨论起建国后该如何，甚至还谈了一些，第一部东蕃法律会有那些条例。
谈着谈着，话题就开始歪楼。
“这个国家属于咱们华夏一族，可明国也是华夏一脉，如果明国已经腐朽，以后咱们该如何同其相处？”
“你们明国是个什么样子？”
“呸，你才是明国的！不想提了，明国很差劲，许多许多人吃不饱饭，穷人活着就要受欺负！总之你想的到了，想不到的丑恶，上边都好！”
“好在老师说了，咱们要建立的国家，同明国完全不一样！”
“那老师说的开会讨论一下，是不是像平时一样，大家都能提出一些意见。”
“肯定是，否则的话也就没必要开会了！”
“可是每次的意见，老师好像也没听啊！”
“错，不是没听，是错误的老师就没听，每次咱们提意见，老师都会解释一遍，你们没发现吗？”
“哦哦！也是！”
“那建国后，咱们能做什么？”
“好好学本领，为国家做贡献啊！我想好了，过几年满了十五岁，就去钢铁厂当学徒！”
“我想去机械厂，我去过一次，那里可好玩了！”
“同去，同去！”
……
颜政坐在红房内，也在关注着莫城各个人群的思想动态，越关注他的心情就越是觉得有趣。
他想到兔子面临的情况，应该同他差不多，当时文盲这么多，估计都不知道共和的意思。
不过这并不影响兔子给他们权力，保障他们的权利。
“人间正道是沧桑啊！”他感慨了一句。
……
……
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