“这个……应该算是对自身经历的感慨吧？”顾松想到自己是经历了十多年的生活沉淀之后才有的觉悟，感叹道，“如果真要说有什么更深入的思考，我觉得，现在拿来给学生们做榜样的例子，离学生的距离都太远了。要么是历史上的名人，可时代已经变了；要么是现实中的道德典型，但除了官方媒体，实际生活中大家的感受反而不同。”
陶知行不置可否，顾松笑道：“我想您大概也是要求变，那么需要考虑的是，将来的教育会面临什么样的环境。陶部长，以后的学生只会越来越不好教，以后的老师只会越来越难做。”
“怎么讲？”
顾松看了看程盛、王盛魁和瞿老师，深吸一口气说：“陶部长说了今天放开聊一聊，那我年纪轻，就当做是年少狂言。老师们天天面对学生，可以佐证一下。”
倪光北仿佛又见到了那个在自己面前分析未来、气势磅礴的顾松，脸上露出笑容。顾松说道：“我只说四个关键词，经济起飞，独生子，互联网，媒体舆论。”
田德宇见陶知行面露深思，叫鲁局长赶紧充当秘书做记录。鲁局长过来准备是很充分的，连忙从包里拿出笔和本唰唰唰地写。
“先说经济起飞。加入WTO，厚积多年的华国将会迎来质变，二十年之内，我们就会冲击世界最大的经济强国地位。经济起飞的过程给普通老百姓带来的，是非常多的机会，变富裕的机会。大学扩招，老百姓也有钱送孩子深造，考上大学不会再意味着人生得到改变。经济起飞给我们这一代、90后出生的这一代带来的，会是一个截然不同的环境。小时候没吃多少苦，从小到大父母长辈最想实现的目标是变富，最崇拜的是富豪。长大之后发现就业竞争很激烈，大家都是大学生，每年毕业数百万大学生。”
“而很多这样的80后、90后，他们还有一个身份：独生子。独生子意味着小时候受宠，家庭条件本来就都普遍地在变好，还会受到两边家庭的宠爱，这样的孩子，多少会比以前的孩子骄纵，家长也更爱惜、更金贵。这一点老师们最有体会，哪一种孩子好教，答案是很简单的。”
三位老师都打心底里点了点头。
顾松继续说道：“但等这些独生子长大后，他们面临更激烈的竞争，反而有更大的压力和责任。因为等他们成婚生子，两边老人将来的赡养责任，自己孩子的培养重任，都会压在一个家庭身上。他们看待教育问题会更加尖锐。为什么苦读多年的知识到了工作中，会发现已经落后了？为什么在学校里学到的世界，和工作之后要面对的世界，有那么多不一样？陶部长，这种三观建立又重构的过程，带来的痛苦都会转嫁很多到教育经历上。”
陶霜和倪光北都见识过顾松的这一面，程盛和许校长多少接触过一点。鲁局长、王盛魁和瞿老师已经有点震惊得呆滞了，这像是一个才17岁多的学生的思考？
“再说互联网。互联网对三观更是一个巨大的冲击，以前知识和信息的传播要靠书本、靠大众媒体。现在只需要一台能上网的电脑，将来也许只需要一台可以上网的手机，一个学生就会面临各种信息的冲击。学生接触互联网这个口子，是不可能完全堵住的。互联网上的信息传播，也是不可能被完全控制的。它会有好的一面，让知识的传播更加有效率；它也会有坏的一面，世界真实的一面甚至丑陋的一面很容易直接呈现在一个学生的面前。”
顾松诚恳地看着陶知行：“最后就是媒体舆论。在上面这些情况下，新兴的网络媒体会抢夺话语权，原来掌握主动的大众媒体要被迫变化迎合网络的特征。社会崇拜富豪、崇拜明星，媒体渲染消费主义、娱乐八卦。大家你争我夺，希望吸引眼球。任何一个领域，最极端的事情都会被最大力度的报道。十年前，我的老师管教我，拿教鞭打我，我的父母会感激不尽；十年后，不会有教师再敢拿起教鞭。”
“学生骄纵但打不得，因为家长们就那么一个孩子，攒下的基业将来需要孩子发扬光大。家长们还觉得学校的教育模式有问题，舆论铺天盖地宣传个别极端事件。很少有人能站在教师的角度替他们想想，懂得怎么教育孩子的家长不多，肯花心思教育孩子的不多，大家把孩子丢到学校，却不想要把一个孩子教育成材有多么难。他们只会觉得打骂太粗暴，打骂是不是反映了教师的无能？在汹汹舆论面前，没有人为教师们撑腰。”