“娶了鹿幼溪的那个？”
示意众生安静，肖博翰又道，“我见网上对他的抨击声音很多，说的似乎很有道理，十六岁，能写出多好的作品，我是不信的，还有千字5000，老肖我都拿不到千字5000的连载费，他凭什么！”
见大家都聚精会神的听着，肖博翰笑道，“于是我看完了所以能找到的这个高中生的作品，刚刚给你们念得还不是他最好的，有一篇叫《补天》的，发表在《少年文艺》，建议各位课后读一读，然后写个读后感出来，下周上课交。”
除了历史学院和文学院，就连生物学院都来凑封寒的热闹。
一位讲基因遗传课程的老师，也是肖博翰程思归的朋友，他看了书后觉得有趣，能和自己的课程能够产生关联，于是答应帮忙，在上课的时候提到了一部叫做《侏罗纪公园》的小说。
“那本书我看了，写的是恐龙被人为复活后的故事，虽然还没写到方法，下次更新的时候应该能看到，但是老师我等不及了，所以请大家发挥想象，书中的博士是怎么做到复活恐龙的，这是我给你们留的周末思考作业。”
一时间，封寒成为光华大学的热门话题人物，他虽不在学校，学校却到处都是他的传说。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！文学院、历史学院，还有生物学院的学生都认识了这家伙，知道这家伙是个不世出的文学天才，于历史、文学、生物都有高深的研究。
很快，关于光华大学学子和封寒的恩怨纠缠就开始在社会上流传开了。
有的是学生自己在网上吐槽的。
“我是一名光荣的光华大学历史学院学生，但是今天，我被打击了，因为我知道了世上还有天才的存在，就是那个在网上被人人喊打的封寒，你们丫真的看过他的作品吗，我看过，妈的简直炸裂，不说了，还要去写读后感！”
“我是一名比光荣的光华大学历史学院学生还要光荣的文学院学生，我要说，我恨封寒，他不仅抢走了我的梦中情人，还取代我的梦中情人成了我的梦中情人，老娘爱死他了，他怎么可以这么有才！不说了，我也要去写读后感了~”
“恐龙啊，恐龙啊，你到底是怎么来的呢，是先有恐龙蛋，还是先有恐龙呢？”这是一名生物学院学生发出的呐喊。
老师让他们根据《侏罗纪公园》已有的内容推导出书中人物所使用到的手段，这可难坏他们了，现在世上只剩恐龙（蛋）化石了，那是一些磷酸钙物质，怎么可能靠那些东西造出恐龙呢？
学生们的声音毕竟太小，所以他们需要一个推手，而肖博翰正是校报社的主任老师，通过他的运作，封寒和光华大学学生的爱恨情仇作为一种有趣的社会现象开始在嘤嘤等社交平台迅速爆红。
网民们一看，嚯，就连光华大学的老师和学生都对封寒的作品这么推崇，还当成作业布置，怎么可能像那些人说的那么不堪，不成，我要自己看看！
如果人们都说不好，你去看吧，可能也觉得不好。
如果权威人士说好，你再去看，咦，似乎也挺好。
人的从众心理在这次事件中展露无疑，当看过铺天盖地地关于光华大学的天之骄子和封寒的有趣新闻后，再看封寒的作品，一股不明觉厉之感油然而生。
最值得高兴的是那些报刊亭，库存的《故事斋》在短时间内被抢购一空，发行都一周多了，似乎还有加印的必要了呢~
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