“改音色？”大家摇摇头，表示这是啥，不懂。
许延佑顶着又软又萌的萝莉音，再实验了几句话，都没什么问题以后他坚决表示对面还有工作没完成，要下线。
在此郑重声明：绝对不是因为他接受不了自己用萝莉音的关系。
买都买了，确实也方便，又找不到人退货，还能说啥。
许延佑把心一横，回到了地球上。
他抱着我不说，谁也不知道的鸵鸟心态，准备能瞒多久瞒多久。反正第一个说出真相的一定不是自己。
孩子们的学习今天晚上要管管了。
反正我今天心情好，明天来一场考试吧！
许延佑看着孩子们的作业，表示许久以来都疏忽孩子们的教育问题。这谁他失责，必须弥补。
这不，他开着电脑在网上搜题给孩子们补补脑子。
还要准备奖品，不过这个不急，还是先把试题搜集好。
正在方形塑料盒改装成的钓鱼台边学习钓鱼技术的孩子们还不知道他们亲爱的许老师准备给他们发什么福利。
他们老老实实听之前是探索收集物资队员的斯佩兰扎传授钓鱼的经验。
“这种鱼适合我们收集和储存，也属于我们能容易获取的蛋白质之一。在没有获得这种鱼的经验前，我们大部分蛋白质来自昆虫。”斯佩兰扎知道孩子们现在已经习惯人类的生活方式。
蛋白质的获取他们都知道蛋奶肉类，可是蛋是买的，肉也是买的或者养殖的，这就不行。
他们时小人，这是改变不了的事实，养殖那是正常的“巨人”们孩子的认知，不是小人们当做自己的知识来记忆。
小人们怎么可能养殖鸡鸭鱼这些东西。简直离大谱，种植还行，养殖那根本不一样。就算养虫子还要挑挑体型。
所以他们商量以后决定增加一门课程。
麦穗鱼是他们精挑细选出来的第一个实践对象。他们把方形的透明外卖盒子改造成钓鱼池，有供钓鱼坐的小凳子，还有临时放钓鱼竿的架子。另外用小果冻塑料盒改的桶。
事前准备完毕，开始授课。
“我们之前自己没有办法打制铁器，那么我们就利用搜集到的这根大头针来加工。”斯佩兰扎没有当场演示怎么弯曲大头针，就是简单讲一讲。然后再拿出已经加工好的大头针。
“这是加工好的，你们看鱼饵挂在这里，鱼儿的嘴巴……”
大头针制作的钓鱼钩对于孩子们来说有点大，所以只拿大头针制作的鱼钩作为教具，教孩子们怎么穿线固定鱼竿，鱼钩怎么才能起作用。
然后给孩子们发放打铁组制作的小鱼钩，这些鱼钩带着倒刺，然后孩子们需要自己绑线把鱼竿和鱼钩连接起来，成为完整的钓鱼竿。
下一步就是钓鱼。
“时间差不多了，迟点就组织孩子们洗澡睡觉。”乔治长老发来信息。
斯佩兰扎回复信息后在孩子们之间走动。
其中沃德这孩子的表现尤为突出，他们组的鱼竿已经组装完毕。可惜没有鱼饵，不然就可以试试钓竿能不能用。
自然，表现好的孩子得表扬。
待孩子们下课去洗澡睡觉后，斯佩兰扎到了小会议室。
“我们就最近的发展动向进行讨论和规划。”达琳主持会议。