胡鹏无奈地摇摇头。
“嗯，我最近就是碰到一个一年级的孩子家长，似乎他的孩子有一些学习困难方面的问题，情绪暴躁，然后不能专心学习，我不知道这类学生在学校是不是会被同学排挤，会不会被老师冷落，我的意思是......”沐春托着下巴问道。
胡鹏的脸上是一种一言难尽又不吐不快地忧伤，“当然是有的，怎么可能没有。我们看的学生太多了，一个年轻老师就算是刚刚走上教学岗位第一年，也能看尽各种各样的学生，这个和门诊看病人一样，一个医生就算工作第一年，也能看到很多病人，所以每一个中小学老师都是看过很多学生的。”
沐春虽然觉得胡鹏的比喻没有任何问题，但是也不知道为什么就是听起来有点怪怪的。
他点点头，让胡鹏继续说下去，随后喝了一口咖啡，也没发现咖啡已经见底了。
“很多学生一看就不是正常学生，但是按照我们公立小学来说，义务教育阶段，孩子没有特别的问题都是要按照学段入学的，我们也没有办法选择的。”胡鹏一边说一边看着沐春，好像他在给一年级小孩子上课一样，生怕沐春听不明白。
“啊，是的，这个是法律规定的，既是权利也是义务，学校的话应该也是必须要接受学区内的学生吧，只要是符合要求的。”沐春说道。
“是是是，所以一些有问题的孩子，但是智商又是在正常水平的，我们不可能让他转校对吧，也不可能说不管这样的孩子了，而且吧几乎每个班都会有一到两名这样的孩子，有时候很头疼的。比如说不停地动，不知道沐春医生有没有见到过这样的孩子，一刻不停地动。”
说着，胡鹏模仿起他所说的这类学生的样子来，一会挠挠头发，一会剥剥指甲，“那些孩子啊没事就拿橡皮在桌子上擦来擦去，写字的时候铅笔一写就断，橡皮屑到处都是，回答问题眼睛东看西看，双脚不停抖，还有眼睛不停眨来眨去，你越是对他声音大一点，他就眨的越厉害，老师也很头疼的。”
“听上去的确很头疼啊，那么遇到这类学生要怎么办呢？”沐春问道。
“没办法，就是跟他讲要遵守纪律，奖励、惩罚、反正都要试试看，比如让他做小组长负责收本子，负责提醒其他小孩子遵守纪律等等，有时候实在教不好的就找家长来谈谈，问问家里的情况，有些家长会跟我们说说家里也是这样，写一行字20分钟，人家半小时完成的作业，他们家孩子要三个小时，每天都要十一点多睡觉。
也有一些家长就会说，在家里很好的嘛，没有这种问题的嘛，我们也不知道呀，是不是就是在学校里这样，在家里从来都是很乖的呀。”
胡鹏说起这些事情来，真的应了那句话——如数家珍，他说起来眉飞色舞，生动有趣，在沐春看来，好像眼前就是一个个孩子和一个个各有说法的家长。
“真的就是这样，要不然我在书里好好写写这个部分，写写现状？”胡鹏问道。
“可以，写！”沐春果断回答。
这么一回答，胡鹏倒也有些惊讶，“什么情况，沐春老师似乎对这类学生的事情很感兴趣啊。”
“是啊，门诊有不少这类学生，而且家长似乎也不太明白是怎么回事。”
“还真的是！”胡鹏立刻接应道，“我真怀疑有些家长是故意说在家里的情况挺好的，估计就在学校比较吵，这样就好像孩子本身没有任何问题，都是学校的事一样。”
“这种情况，当然也要排除有些家长的确也不了解孩子的情况，另一些的话估计工作繁忙，现在还是有很多家庭是由老人在照顾孩子的，这些家长当学校有请的时候会出现，平时可能陪孩子的时间也不多，这样一来他们可能真的也不知道情况。”沐春说完站起来往空空的杯子里加了点水又给胡鹏倒了一杯。
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