有高二高三被他带过的学生知道，冯老师才华有，教学其实不行的。资源只针对尖子，普通学生问问题他都回一句，你这么笨，我怎么教，自己去问人，要么去翻书。
就是这样有性格，而数学的学霸，还偏偏就认定他了。
冯耀拿起粉笔，在黑板上写下一个数字：.
“大家看见这个数字了。这是个非常有趣的数字。如果他分别乘以1到6：
x1=
x2=
x3=
x4=
x5=
x6=
“怎么样，答案是不是很有趣，转来转去，不过是数字的顺序排列，也同样是六位数。”
哎，真有意思。杨帆也来了兴趣，这个冯老师果然名不虚传，教学就是和普通老师不一样。
台下所有学生，都盯着这几道算数题，越看越觉得神奇。为什么会这样呢。
冯耀继续道：“数学世界的数字，神奇的地方有很多，有些是偶然被人发现，有些是必然被人发现。可见在数学世界，我们才刚刚入门。大家再看。
x7=
突然的结果变化，让人措不及防。心里虽然觉得很平常，但是这最后的题目，又让人感到有奇妙的美感。真是怪异。
杨帆拿出纸笔，在自己的本子上也跟着算了一遍，从一到七，没有错误。
怎么会这样呢。为什么乘以7就变化如此大。不只是杨帆有疑问，在座的每一位都在心里犯嘀咕。
见学生们都很热情，冯耀心情好了很多，数学很多时候枯燥，不似物理那么应用到生活，不似化学那么诸多变化，但数学存在，绝对是真理。就算到宇宙边缘，都是唯一。这几乎是宇宙法则。
“为什么到7后，突然升华又让人觉得美，有人说，是因为上帝创造人用了7天，所以每一位地球人看见最后一道变化，都会从心底升出另类的美感。”
讨论声瞬间变大，学生们交头接耳相互述说。数学课讲神学，这样好吗。
“当然，作为数学老师，我肯定不信的，更不要说，我们中国人和上帝完全没关系，我们始祖是女娲啊。”
“哈哈”。大家都笑了，冯老师有时候也会开开玩笑啊。
“为什么会有这个规律，那就说不清了，这么重大的任务，我们还是留给后代吧。”
还有除法：
9÷7=1.......
99÷7=14.......
999÷7=142.......
……
除法就是这个数字的无线循环，永生永世，代代不绝。
各位同学，这个数字，从出现开始，会一直流传下去，直到宇宙毁灭。这就是数学地美。”
掌声响起了，这一刻，听讲着的学生，突然发现，数学也不是一味的枯燥的，那些数字，真地很美。冯耀老师Nb。
杨帆兴奋地用力拍手，忽然觉得，数学好有趣啊，以前怎么就没发现呢。
冯耀双手虚空轻压几次，掌声停止了，他又道：“我其实非常反对填鸭式数学教育的，这是把学生的兴趣与灵气完全打碎了。只不过大环境如此，我也只能跟随潮流了。
我希望各位同学记得，第一次接触数学，做出1+1=2时，那种成就与喜欢。”
又有掌声响起，冯耀这个老师，真的很有个性啊，在他手中学习数学，一定能进步。
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