兰泽其实是为儿子来的。
孩子们还有一年多，就升学了。小麦是小笨蛋，钢豆子有点憨。兰泽觉得，如果能找到特别合适的老师教他们，学校就算在足球方面差一点，好像也能接受。
不过，让【老师】本人教他儿子，希望不大。按照【老师】历年来带低年级班级三年一次的循环，大概恰好错过。
也得考虑到一种可能：兰泽自己当年的老师，很可能并不是最适合他儿子的。
还有一个大问题。按照本校光看智力测试的分班方式，小麦和豆子十有八九，分不到一个班。按照考试成绩倒还有点希望，小麦用功，豆子散漫，他俩真有可能拉平了。但如果光看智力，兰泽也拿不准，过渡期结束孩子们分班的时候，小麦还是不是笨蛋？如果进步，又能进步多少？
两个大龄学生坐在车间门口的台阶上，和摇椅上的【老师】聊了半堂课，直到金工车间的奋斗班学生们下课。
“你们是师兄，鼓励一下他们吧。”【老师】提了个建议。
“我来吧。”
卫瀚扬上前和同学们打招呼。
他的微笑，迷人又有亲和力。这些半大的小男生、小女生眼神立刻变了。围着卫师兄问这问那。
为了和优秀的卫师兄肩并肩，他们未来的奋斗大概更有劲头了。
高年级的学生助教纷纷离开。
“哎，你不会就是……”一位大胡子老弟看了兰泽一眼，眼睛再没挪开，迟疑地站住了。
“你见过我？”
“肯定见过……对！你是安全教育视频里跳楼那小孩！”
其余几个助教也不走了，奋斗班的青少年也呼啦啦地一拥而上包围了兰泽。大家都好奇跳楼那小孩……的成人版。谁想得到，看到的好像是老年版？
“呃……同学你眼光厉害，”兰泽看看围上来的年轻人，问大胡子同学，“……你学画画的？”
“不是……我计划学法医的。所以自学了一点大学的课程……你的五官变化不大。”
“唔……你是今年就要毕业了？去地区大学城？”
“对啊。不然还能去哪呢？”
“行啊。既然打算学法医，学医的肯定先进生命科学学院。有兴趣的话，你可以选我的课。”
“什么课？”
“生命设计导论。导论课，方便建立知识框架。”
兰泽合理地解释了自己课程的类型……反正是他的新课，想怎样设置都可以。
“那您怎么称呼呢？”
“兰老师啊。生科院就我一个姓兰的。”
几个高年级生，对年年在安全教育中表演跳楼的兰老师肃然起敬。
兰泽还没去学院报到，已经不负责任地为自己招揽学生了。新课的课程他还没开始设计……但是从零基础开始安排知识结构，似乎……也挺刺激的。避开现有教学框架另起炉灶，就好像自己正在开辟新世界一样。
【老师】看着兰泽和卫瀚扬被一帮晚辈同学围在中间，他晃着摇椅品着茶，轻松愉快极了。
看了看时间，他才离开摇椅，起身招呼学生们，回里面的校区去上下一堂绘图课。
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