整个会议室中，掌声经久不息！
所有人脑海中只有一个念头，他真的只是实习生？！
难怪强如陈天祥这样的课件设计高手，都会在这样的场合亲自向他请教！原来这个叫陶礼的年轻实习教师，果真是有点东西的！
陈天祥并没有因为陶礼指出自己课件中的不足而感到恼怒，相反的，他现在满是欣慰。而此刻的老周，心中却忍不住后悔起来了。
“一包1916就把这小子给卖出去了？我这也太蠢了吧！有他在，我以后的课件不就可以全交给他了？亏大发了！一会儿要找陈天祥这小子好好说道说道，就算要不回来人，也得再来几包1916！”
老周在心中暗暗地想着。
“好了，课件修改的事情就交给陶老师了。接下来我们开始今天的集体备课。陈老师，这一次你是主备人，接下来的时间就交给你了。”
等到众人静下来以后，杨忠明看向陈天祥说道。
陈天祥显然不是第一次作为主备人参与集体备课了，只见他径直走到杨忠明身旁，将拷贝有备课情况的u盘『插』进电脑，打开ppt，然后对着投影仪，开始有条不紊的讲了起来。
主备人在发言的时候，通常会就备课提纲进行阐述，包括备重点、备难点、备教法以及备作业，然后其他人会围绕着他提出的提纲，本着学术民主的原则，进行集体研讨。
陶礼一边记录着陈天祥的备课要点，一边观察着他的言行举止，一名好的教师绝不仅仅体现在备课的好坏上，更重要的还在于用什么样的方式讲出来。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！备课按照既定的流程一步步的进行着，很快就到了集体研讨的时间，陶礼和李建能作为新人并没有参与到其中，只是坐在一旁静静地听着，遇到感兴趣的，陶礼则会简单的记上一笔，而一旁的李建能却是全程都在疯狂的记录着，短短的十多分钟，他已经写满了三页纸，而且第四页也快记满了。
陶礼对于这样的学习方式不予置评，每个人都有适合自己的学习方法，适合的才是最好的，况且李建能既然能考上陶礼梦寐以求的燕京大学数学系，就说明他绝不简单！
“集体研讨就先到这里了。接下来我想听听两位新来的小同志，对于我们刚刚研讨的内容有什么看法。小李，你先说说自己的想法吧！”
又过了十几分钟，杨忠明突然看着李建能说道。
还在拼命记着笔记的李建能一愣，他显然没想到杨忠明居然会点名让自己说说看法，一时间竟是手足无措。
“没关系，你不用紧张，学术需要发扬民主的风格，我们教研室鼓励百家争鸣，允许有不同的意见发声。而且作为教师，你总有一天是需要走上讲台，迈出这一步的。”
见李建能有些紧张，杨忠明笑着鼓励道。
“还有啊，陶老师做好准备，小李讲完了，就轮到你了！”
就在陶礼准备认真聆听的时候，杨忠明看了看陶礼，笑眯眯的说道。
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